《哪座房子最漂亮》是課文的第4課,這篇課文,生動(dòng)有趣,朗朗上口.
課文導(dǎo)入由一個(gè)問(wèn)題和看圖說(shuō)話構(gòu)成,先問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)村,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也拉近了學(xué)生與文本之間的距離,消除了陌生感.然后出示課文插圖,讓學(xué)生按由近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,一來(lái)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),二來(lái)讓學(xué)生自己也對(duì)新農(nóng)村有了一次情感體驗(yàn).
朗讀和學(xué)習(xí)生字合為一個(gè)部分.我就朗讀設(shè)計(jì)為我問(wèn)學(xué)生以課文答,這樣既鍛煉了學(xué)生的朗讀能力也鍛煉了學(xué)生對(duì)課文的理解能力,可以讓學(xué)生把自己優(yōu)秀的朗讀水平表現(xiàn)出來(lái),學(xué)生投入的熱情非常高.在教學(xué)生字的時(shí)候,我放棄了原來(lái)煩瑣的分析結(jié)構(gòu)偏旁的教法,先出示帶有生字的新詞,讓學(xué)生帶讀,然后只留下生字,掛在蘋果樹(shù)上,開(kāi)火車認(rèn)讀.這樣我就將朗讀課文和學(xué)習(xí)生字分成了三個(gè)小點(diǎn)：①讀新詞②“摘蘋果”游戲③個(gè)別朗讀.
接下來(lái)進(jìn)入了教學(xué)的重點(diǎn)部分：感受新農(nóng)村小學(xué)堂的美.我以“青青的瓦”為突破口：①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會(huì)“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會(huì)疊詞的美⑤找“青青”的事物,感受他們的美.然后以此為射點(diǎn),散到“白白的”散到“寬寬的”散到“大大的”體會(huì)他們的美.然后進(jìn)行了一個(gè)句式的練習(xí)：學(xué)會(huì)將課文的句子倒過(guò)來(lái)說(shuō).最后拓展延伸有2個(gè)部分組成：①用疊詞的形式說(shuō)說(shuō)學(xué)堂周圍的樹(shù)、山等景色,并能倒過(guò)來(lái)說(shuō).②展示本學(xué)校的圖片,模仿課文編兒歌.最后學(xué)寫“了”和“子”.這清晰的步驟,既讓我可以順利地實(shí)施我的教學(xué)計(jì)劃,達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),更重要的是使學(xué)生清楚這節(jié)課學(xué)了些什么,并且學(xué)有所得.
在課外拓展方面,我設(shè)計(jì)了（ ）的樹(shù),樹(shù)（ ）的這樣類似的幾個(gè)句子,一是豐富學(xué)生的語(yǔ)言,能夠讓他們以后能用不同的句式更清楚地表情達(dá)意,二是延長(zhǎng)他們的視線,不要因?yàn)檎n文主要是贊美新農(nóng)村學(xué)堂的美而把視線定格在那里,放寬視野,能發(fā)現(xiàn)更美的.
布置學(xué)生下課后之后我讓學(xué)生觀看了自己學(xué)校幾個(gè)比較有特點(diǎn)的場(chǎng)所,并在我的提示下為我們自己美麗的校園寫一首小詩(shī),因?yàn)槭亲约菏煜さ氖挛?所以學(xué)生非常有興趣,小手林立,而且語(yǔ)言也用得非常貼切.通過(guò)編小詩(shī),學(xué)生不僅能將課文中的語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用,轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,而且也通過(guò)對(duì)自己學(xué)校不同角度的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了自豪感.這里拓展部分的兩個(gè)內(nèi)容,學(xué)生都完成的不錯(cuò),達(dá)到了我預(yù)期的效果,也順利地實(shí)現(xiàn)了《課標(biāo)》里提出的知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)層次的目標(biāo).