一、課前系統(tǒng)部分 （一）教材分析教材分析部分的寫作要求： （1）分析《課程標準》的要求.（2）分析每課教材內(nèi)容在整個課程標準中和每個模塊（
每本教材）中的地位和作用.（3）分析教材內(nèi)容（二）學生分析學生分析部分的寫作要求： ：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標教學目標部分的寫作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標及其教學實施策略.（3）確定引導(dǎo)學生情感、態(tài)度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略. A、述必須具備的四個基本要素：行為主體主體必須是學生而不是老師, （二） 一課的教學目標設(shè)計為： （1）知識與能力：（2）過程與方法：（3）情感態(tài)度與價值觀（四）教學重點與難點教學重點與難點部分的寫作要求：兩個操作要求：（1）確定本堂課的教學重點.（2）確定本堂課的教學難點.
（五）教學方式 （六）教學用具二、課堂系統(tǒng)部分——教學過程三、課后系統(tǒng)部分——教學后記教學后記