【1】設(shè)8元一本的書買了x本,則另一種書買了105-x本
由題意8x+12（105-x)=1500-418
解得x=44.5不為整數(shù),所以王老師說(shuō)他算錯(cuò)了.
【2】設(shè)8元一本的書買了x本,則另一種書買了104-x本,設(shè)筆記本單價(jià)為y元
由題意8x+12（104-x)=1500-418-y
得4x-y=166,即y=4x-166
又0
陳老師為學(xué)校購(gòu)買運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品后,回學(xué)校 （ 下接!）
陳老師為學(xué)校購(gòu)買運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品后,回學(xué)校 （ 下接!）
后向后勤處的王老師交賬說(shuō)：“我買了兩種書,共105本,單價(jià)分別為8元和12元,買書前我領(lǐng)了1500元,現(xiàn)在還余418元.”王老師算了一下說(shuō)：“你肯定搞錯(cuò)了.”
（1）王老師為什么說(shuō)他搞錯(cuò)了?試用方程的知識(shí)給予解析.（用一元一次方程）
（2）陳老師立即拿出購(gòu)物發(fā)票,發(fā)現(xiàn)的確搞錯(cuò)了,因?yàn)樗€買了一個(gè)筆記本,但筆記本的價(jià)格已經(jīng)模糊不清,只能辨認(rèn)出應(yīng)為小余10元的整數(shù),筆記本的單價(jià)可能是多少?
后向后勤處的王老師交賬說(shuō)：“我買了兩種書,共105本,單價(jià)分別為8元和12元,買書前我領(lǐng)了1500元,現(xiàn)在還余418元.”王老師算了一下說(shuō)：“你肯定搞錯(cuò)了.”
（1）王老師為什么說(shuō)他搞錯(cuò)了?試用方程的知識(shí)給予解析.（用一元一次方程）
（2）陳老師立即拿出購(gòu)物發(fā)票,發(fā)現(xiàn)的確搞錯(cuò)了,因?yàn)樗€買了一個(gè)筆記本,但筆記本的價(jià)格已經(jīng)模糊不清,只能辨認(rèn)出應(yīng)為小余10元的整數(shù),筆記本的單價(jià)可能是多少?
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- 陳老師為學(xué)校購(gòu)買運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品后,回學(xué)校向后勤處王老師交賬說(shuō)我買了兩種書共105本
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