小學(xué)生寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容和自己親身經(jīng)歷的事情,經(jīng)過自己的語言組織.用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來.小學(xué)生一進(jìn)入三年級,就普遍感覺到寫作文的困難,主要是因?yàn)閷W(xué)生從寫話到寫段,字?jǐn)?shù)有所增加,還有從單純的寫話到一定的描寫,語言上還需有所提高.我們在教學(xué)中有不少學(xué)生對作文缺乏興趣,甚至有害怕寫作文的心理,主要有兩個方面：一是無話可說,二是無從下筆.許多老師在作文指導(dǎo)時(shí),常常教師說,學(xué)生寫,習(xí)慣于統(tǒng)一模式下的作文指導(dǎo),結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生“舉一”有余, “反三”不足.學(xué)生的作文都如出一轍.學(xué)生圍著《作文大全》和教師的指揮棒轉(zhuǎn),作文成為無源之水,毫無個性和兒童情趣,如此教學(xué)下的作文精彩何在?
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對3-4年級的習(xí)作提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句.那么,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)怎樣才能讓孩子的寫作水平迅速得到提高呢?
一、樹立寫作信心很重要.
三年級的小學(xué)生剛接觸作文,幫助他們樹立寫作信心很重要,所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛,要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間.
二、選擇合適的閱讀書籍.
現(xiàn)在的書五花八門,絢麗多彩.小學(xué)生的課外閱讀書籍中,腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫所占的比例較大.因此,教師應(yīng)給學(xué)生一些合理的建議.（1）拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域,提高學(xué)生的語文整體素質(zhì).（2）考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)：三年級學(xué)生可閱讀寓言、童話、科學(xué)知識短文及報(bào)紙雜志等等.（3）緊扣時(shí)代脈搏.為讓學(xué)生及時(shí)了解社會重大時(shí)事和最新科技成果,教師要及時(shí)向他們推薦相關(guān)讀物.讓學(xué)生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目,可推薦學(xué)生讀《我們愛科學(xué)》.但許多學(xué)生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節(jié),而不注意積累.因此教師一定要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來,養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣,廣擷搏采并內(nèi)化吸收,學(xué)以致用,定能筆下生輝.
三、指導(dǎo)讀書方法,提高閱讀效果.
有些學(xué)生雖然讀的書很多,但整體語文素養(yǎng)卻沒有多大進(jìn)步.這是為什么呢?仔細(xì)觀察,就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不是潛心研讀,而是憑著興致,很少需要情緒、意志力的參與,心智的投入.因而,教師對他們進(jìn)行正確的讀書方法的指導(dǎo),就顯得特別重要.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去讀書,在閱讀中充分調(diào)動觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,作到讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合,這樣就容易在思想認(rèn)識和語言積累等方面有所收獲.俗話說好腦袋不如爛筆頭.筆記是記憶的貯存器.我要求學(xué)生把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷及時(shí)地摘錄下來,一般一周做兩次“采蜜”. 讓孩子多接觸成語.這里的成語不光是詞典上的成語,還包括一些常用語、習(xí)慣語、歇后語、名言、警句、諺語等,孩子腦子里詞匯豐富了,寫作能力自然就會提高.
四、注重讀寫結(jié)合
讀寫結(jié)合要多閱讀和仿寫 .一是要多讀書.既要廣泛獵取知識,也要對優(yōu)秀的篇章段落多讀,達(dá)到能理解消化,甚至能熟讀成誦.通過琢磨咀嚼收到心領(lǐng)神會,潛移默化的效果.從而逐步地解決“怎樣寫”的問題.二是要善讀.讀與寫的聯(lián)系有一個積累的過程.必須使閱讀達(dá)到善讀的水平,養(yǎng)成善讀的習(xí)慣,才能使學(xué)生通過閱讀,提高表達(dá)能力和寫作能力.在語言表達(dá)方面,通過閱讀學(xué)習(xí)積累運(yùn)用好詞佳句,學(xué)習(xí)連詞成句,連句成段,連接段成篇的寫作規(guī)律.在思想表達(dá)方面,通過閱讀學(xué)習(xí)作者觀察事物,思考問題,表情達(dá)意的方法.從而達(dá)到增長見識,擴(kuò)大眼見,陶冶情感,提高認(rèn)識,培養(yǎng)自己的觀察能力,思維能力和想像能力.將其寫作技巧自然地運(yùn)用到寫作之中.三是要會仿寫.小學(xué)階段的作文,既要放手讓學(xué)生去寫,又要嚴(yán)格訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,逐步形成良好的寫作技能.無論寫什么都要求能夠表達(dá)準(zhǔn)確、清楚.所以讀和寫是可以相互遷移.因此,可指導(dǎo)學(xué)生模仿范文中作者的寫作思路,將范文的構(gòu)思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結(jié)尾及過渡的方法運(yùn)用到自己寫作中.
五、注重與其他學(xué)科相結(jié)合
作文教學(xué)不能單純地看作是語文學(xué)科的事,所以教師要做有心人,不但要精心上好每次作文輔導(dǎo)課.而且要隨時(shí)注意同其他學(xué)科的結(jié)合,抓住機(jī)會及時(shí)指導(dǎo)寫作.如在上綜合實(shí)踐課《冷拼盤》或《縫布包》時(shí),教師在講解示范完操作要領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立操作完以后,教師又及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作.由于這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過的有趣的事,感受特別深,我教學(xué)生寫,〈〈第一次縫沙包〉〉再加上教師的精心指導(dǎo),學(xué)生寫起來特別順手.
喜歡寫日記的就讓他寫日記,不行就周記,再不行就緊跟老師.家長以鼓勵為主.寫得再差的文章都有一兩個好句子,不要吝嗇你的鼓勵.寫作能力是靠培養(yǎng)的.常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來,多贊揚(yáng)他順便提一些建議.