大師的學(xué)生 閱讀
大師的學(xué)生
一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室.在鋼琴上,擺著一份全新的樂譜.
"超高難度,…."他翻動著樂譜,喃喃自語,感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底,消靡殆盡.
已經(jīng)三個月了!自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后,為什么教授要以這種方式整人.
勉強(qiáng)打起精神.他開始用于指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)…… 琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來的腳步聲.
指導(dǎo)教授是個極有名的鋼琴大師.授課第一天,他給自己的新學(xué)生一份樂譜."試試看吧!"他說.樂譜難度頗高,學(xué)生彈得生澀僵滯、錯誤百出."還不熟,回去好好 練習(xí)!"教授在下課時,如此叮囑學(xué)生.
學(xué)生練了一個星期,第二周上課時正準(zhǔn)備讓教授驗收,沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜,"試試看吧!"上星期的課,教授提也沒提.學(xué)生再次掙扎于更高 難度的技巧挑戰(zhàn).
第三周.更難的樂譜又出現(xiàn)了.同樣的情形持續(xù)著,學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾,然后把它帶 回去練習(xí),接著再回到課堂上,重新面臨兩倍難度的樂譜,卻怎么樣都追不上進(jìn)度,一點也沒有因為上周的練習(xí)而有駕輕就熟的感覺,學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒.
教授走進(jìn)練習(xí)室.學(xué)生再也忍不住了.他必須向鋼琴 大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質(zhì)疑.
教授沒開口,他抽出了最早的那份樂譜,交給學(xué)生."他以堅定的目光望著學(xué)生.
不可思議的結(jié)果發(fā)生了,連學(xué)生自己都驚訝萬分,他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜,學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表 現(xiàn)……演奏結(jié)束,學(xué)生怔怔地看著老師,說不出話來.
"如果,我任由你表現(xiàn)最擅長的部分,可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜,就不會有現(xiàn)在這樣的程度……"鋼琴大師緩緩地說.
人,往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的 領(lǐng)域.但如果我們愿意回首,細(xì)細(xì)檢視,將會恍然大悟:看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn),永無歇止難度漸升的環(huán)境壓力,不也就在不知 不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎?
因為,人,確實有無限的潛力.
有了這層體悟和認(rèn)知,會讓我們更欣然的面對未來更多的難題!
1.看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn),永無歇止難度漸升的環(huán)境壓力,不也就在不知 不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎?揭示的意義是什么?
2大師之所以能成為大師的真正原因是什么?