好習(xí)慣伴我行
轉(zhuǎn)眼時光飛逝,一個半月就這樣過去了,在我地細(xì)心觀察中,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子相對上學(xué)期進(jìn)步了很多.想來,這與本學(xué)期開展的活動有莫大的關(guān)系.
一、 “我的奮斗小目標(biāo)”
針對我們班學(xué)生對于學(xué)習(xí)的被動與散漫,我引導(dǎo)他們?yōu)樽约褐贫ā白晕見^斗小目標(biāo)”,為了培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣.為自己尋找一位奮斗的目標(biāo),可以是學(xué)習(xí)上比較好的,可以是上課積極發(fā)言的,還可以是生活中樂于助人的,等等.這樣就有具體的目標(biāo)可以為之不斷努力.讓班中的每一位學(xué)生都在積極的氛圍中學(xué)習(xí),在看到其他同學(xué)正安靜地做作業(yè)時,自己也會靜下來完成作業(yè)；在看到同學(xué)們正大聲地誦讀古詩時,也會參與到他們的隊伍中,在課堂上,看到人家小手高高舉起是,我似乎看到了,那些平時不愿主動發(fā)言孩子,也想躍躍欲試.就這樣,我們班的孩子時時在與自己的目標(biāo)作比較,時時在靠近這個目標(biāo),時時有人在超越著這個目標(biāo),在良好的學(xué)習(xí)競爭中確實提高了不少,從開學(xué)至今,許多同學(xué)的惡習(xí)都隨之改善,比如,回家作業(yè)的完成較上學(xué)期有所好轉(zhuǎn),不做回家作業(yè)的人越來越少,課堂上積極發(fā)言的人越來越多；課間打打鬧鬧的孩子越來越少,午休時安靜做作業(yè)的人越來越多.
二、我的校園,我愛護
根據(jù)班中的實際情況,開展了一系列的愛班級,愛學(xué)校的活動.讓孩子們用自己的雙手保持班級的干凈與整潔,進(jìn)而美化自己的校園,讓他們明白打掃教室不僅僅是值日生的事情,而是人人有責(zé).在這樣的氛圍中,班中的衛(wèi)生情況逐漸好轉(zhuǎn),孩子們都為班級的干凈整潔出自己的一份力量.會隨手撿起出現(xiàn)在教室的垃圾,會爭著整理講臺,圖書角,等等.記得有一次,我在分完飯之后走進(jìn)教室,看見一個孩子走向衛(wèi)生角,拿出掃帚和簸箕,就要往外面走.我不解地問：“你拿它干什么?趕快吃飯!”他對我說：“老師,后門口撒飯了,我想去掃一掃.”孩子發(fā)自內(nèi)心的話讓我頗受感動和教育.我表揚了這個孩子,并對全班同學(xué)說：“你們看,這才是我們學(xué)校的好學(xué)生,他不光愛我們的班級,還能用自己的行動告訴大家,我是這樣愛護班級與學(xué)校的環(huán)境的.”通過活動,不僅讓學(xué)生有了集體榮譽感,還讓他們成為講衛(wèi)生,愛勞動的好孩子.
三、我的好習(xí)慣
“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,所以在學(xué)習(xí)生活中讓學(xué)生從小事做起,好習(xí)慣伴我行,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣；養(yǎng)成動手、動筆、動腦的習(xí)慣；養(yǎng)成大膽、大方、大聲說話、說普通話的習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜書本、文具的習(xí)慣；養(yǎng)成好問的習(xí)慣；養(yǎng)成積極參與的習(xí)慣；養(yǎng)成規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣.
在扎實有效地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時,還存在許多不足,有待改進(jìn)的地方有以下幾點：
一、養(yǎng)成規(guī)范、整潔書寫的習(xí)慣
中低年級將識字寫字作為教學(xué)的重點,使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、整潔的書寫是當(dāng)務(wù)之急.再加上我們班寫字方面很薄弱,必須從平時,時刻關(guān)注學(xué)生的寫字習(xí)慣.以書寫端正的孩子作為榜樣,再不斷地強化練習(xí)中,讓大家看到你的作業(yè)本時是一種美的享受.
二、養(yǎng)成“手、腦”并用的習(xí)慣
在課堂上做到“勤動腦”,積極地開動腦筋,思考課堂中老師所提問題；然后是做到“勤動手”,在思考問題后要勇敢地舉起手來,善于表達(dá),“好記性不如爛筆頭”,對于老師強調(diào)的內(nèi)容或作業(yè)中容易出錯的地方,要認(rèn)真地記錄下來.在閱讀中碰到的好詞佳句要及時地摘錄下來,并時常翻閱.
總之,每一位學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成都與一個班級的氛圍息息相關(guān),讓班級體的能量溫馨地輻射每一個個體,推動班級品質(zhì)的形成,促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成.