我認(rèn)為家庭作業(yè)弊大于利.許多時(shí)候老師給我們留作業(yè),就像是在布置一項(xiàng)任務(wù),不留作業(yè)就好像自己不是一名稱職的教師了.作為學(xué)生,我們在寫作業(yè)的時(shí)候,也是在完成一項(xiàng)硬性指標(biāo),機(jī)械地寫,昏天黑地地寫,沒有什么明確目的.我和我的同學(xué)曾經(jīng)歸納過家庭作業(yè)的“特點(diǎn)”.當(dāng)然,這也是弊端—— 第一,家庭作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)多,自主選擇少,缺乏針對性,老師只要一留家庭作業(yè),就是讓所有同學(xué)都完成內(nèi)容相同的任務(wù),根本不考慮每個(gè)人的實(shí)際情況,不允許學(xué)生自主選擇.比如英語家庭作業(yè),老師從不管你對某個(gè)單詞、語法問題是否掌握,一刀切,要求每個(gè)人都寫十遍.像money這個(gè)大家天天掛在嘴邊的單詞,寫十遍不純粹是浪費(fèi)時(shí)間、消耗生命嗎?第二,家庭作業(yè)學(xué)生感興趣的少,應(yīng)試內(nèi)容多,缺乏靈活性.現(xiàn)在的家庭作業(yè),根本不是為了培養(yǎng)我們學(xué)生的綜合能力.而完完全全是圍著中考、高考的指揮棒打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn).只要對升學(xué)考試有用的作業(yè)老師就留,否則就全不當(dāng)回事了.“素質(zhì)教育”只是偶爾在嘴邊提一句.面對這些死板、僵化的作業(yè),我們一點(diǎn)不感興趣,可是不得不硬著頭皮去完成.第三,家庭作業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容少,鞏固知識的內(nèi)容多、缺乏社會性.有一位偉人說過一句話,叫“實(shí)踐出真知”,可是我們每天放學(xué)悶在家里都在做什么?死摳數(shù)、理、硬學(xué)語、外.知識來源于書本不假,可是知識更來源于書本不假,可是知識更來源于社會實(shí)踐啊!比如外語,我們夠從錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)里學(xué)口語,學(xué)發(fā)音,可這都是死學(xué),如果我們深入到社會中,與“老外”多接觸,多交流,所學(xué)的東西不是更扎實(shí)、更豐富嗎?我記得2000年的時(shí)候,國家教育部就頒發(fā)過《關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的十項(xiàng)規(guī)定》,其中減輕學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)是最主要的一項(xiàng)內(nèi)容.早在6年前就討論過的“減負(fù)”問題,為什么到現(xiàn)在還不能落實(shí)呢?既然國家有規(guī)定,既然現(xiàn)在有家庭作業(yè)對學(xué)生利少弊多,我看還不如干脆就取締家庭作業(yè).