1、今天我預(yù)習(xí)了一篇新的課文,題目是《 》,第一眼看到這個(gè)課題我想到了 ；我提出的問題是 .
2、我先讀了一遍課文,讀的時(shí)候,我不認(rèn)識(shí)的字是
；
被別人糾正的字是 .
3、在預(yù)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)的新詞有 ；查字典聯(lián)系上下文理解的詞語有 ,
它們的意思分別是：
4、我再把課文讀一遍,這一遍我要把課文讀通順,讀不通順的地方,我就用橫線標(biāo)出來,一共有 處,我想辦法讀通順.
①我停下來再多讀幾遍就讀通順了有 處.
②我請(qǐng)別人讀給我聽,又讀通了的有 處.
5、讀課文后,我發(fā)現(xiàn)課文中有許多優(yōu)美的句子,我積累了
6、我知道課文主要講了
7、我把自己讀課文的感受寫了下來
8、讀了這篇課文,我心中還有疑惑,弄不明白的問題我記錄在下面.
上課時(shí),我要和大家進(jìn)行交流,或者向老師請(qǐng)教,把這些問題弄明白.
課后補(bǔ)充：