一、（一）郝hǎo哽gěng懲chéng踱duó鑰yào督dū帖tiè祈qí禱dǎo（二）1.小說,法,都德.普法戰(zhàn)爭中法國戰(zhàn)敗,被迫割讓阿爾薩斯和洛林.2.(1）詫異嚴(yán)肅（2）喧鬧（3）塞進(jìn)（4）敬意3.(1）擬人（2）比喻（3）比喻（三）1.記敘了小弗郎士在最后一堂法語課中的所見所聞和感受.2.小弗郎士起到貫穿故事情節(jié)（即“線索”）、升華小說主題的作用.他的思想感情發(fā)生了這幾方面的變化：從天真、貪玩、不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語；從害怕老師到理解、同情并尊敬老師；從幼稚不懂事到熱愛祖國.
二、（一）1.與下文不同尋常的最后一課的氣氛進(jìn)行鮮明的對(duì)比.
2.①平時(shí)開始上課總有一陣喧鬧,今天卻很安靜；②韓麥爾先生對(duì)我的遲到?jīng)]有生氣,反而溫和地叫我坐好.③課室氣氛肅靜,鎮(zhèn)上的很多人都來聽課了,看來很憂愁.3.外貌描寫.從韓麥爾先生的穿著可看出他對(duì)這節(jié)課的重視和紀(jì)念,以及他對(duì)將要失去國土的敬意.（二）1.比喻.用“監(jiān)獄大門”比喻普魯士對(duì)法國人民的統(tǒng)治和封鎖；“鑰匙”比喻法國語言.這句話的含義是：語言是民族的標(biāo)志和象征,也是戰(zhàn)斗武器,亡了國的人,只要牢牢記住祖國語言,就可以激起他們的愛國意識(shí),從而團(tuán)結(jié)起來,求得民族的解放.2.①這句話表達(dá)出小弗郎士對(duì)祖國文字、祖國語言和祖國的熱愛.②這句話表達(dá)了小弗朗士對(duì)敵人禁教法語的暴行的極端憤慨和諷刺,對(duì)祖國語言文字的深厚感情.3.神態(tài)描寫.要符合韓麥爾先生此時(shí)此刻的心情.如：難過、不舍、悲憤等,言之有理即可.
三、1.噙qín蹙cù履lǚ噎yē載zài2.憂憤、悲切、傷痛、仇恨……復(fù)雜而難以言喻.因?yàn)槿毡救艘呀?jīng)占領(lǐng)了上海租界,學(xué)校不得不停課.他為國土淪喪、自己不能再教學(xué)而悲憤.
3.因?yàn)閲翜S喪,他們的民族自尊心受到了深深震動(dòng),愛國之心被燃起.4.這是鄭振鐸先生在暨南大學(xué)乃至在他教學(xué)生涯中的最后一課,這節(jié)課將深深地教育、影響著要求進(jìn)步的青年學(xué)生.
5.不是.他還用自己高尚的愛國主義情操感染學(xué)生,激勵(lì)他們投身于火熱的抗日戰(zhàn)場(chǎng).