一、說(shuō)教材：本節(jié)課是北師版學(xué)習(xí)乘法的起始課,教材設(shè)計(jì)了豐富的操作活動(dòng),教材通過(guò)數(shù)糖塊、數(shù)棒棒糖、數(shù)熊貓、數(shù)圓片、數(shù)格子、數(shù)蘋果等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量的相同數(shù)連加的問(wèn)題,了解這種加法的簡(jiǎn)便表示就是要學(xué)習(xí)的乘法,這樣使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求,學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)抽象出算式對(duì)于大多數(shù)的孩子并不困難,重要的是如何讓學(xué)生充分經(jīng)歷從不同的角度去數(shù),讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,理解乘法的意義奠定基礎(chǔ).（而以前的教材只是教學(xué)生知識(shí),而不告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)）.從不同的角度去數(shù),為學(xué)生后面理解兩個(gè)因數(shù)可以交換位置而積不變埋下伏筆.
二、說(shuō)學(xué)生：在教學(xué)設(shè)計(jì)前我設(shè)計(jì)了三個(gè)前測(cè)問(wèn)題：
1、觀察方陣圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一共有多少個(gè)圖形,你是怎么列式的,說(shuō)說(shuō)為什么這么列,我出示的是每排6個(gè),有4列,通過(guò)調(diào)查孩子的列式有三種方法：
（1）6+6+6+6=
4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個(gè),豎著看每行是4個(gè))
（2）只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個(gè))
（3）6+12+6=(第一行是6個(gè),第二行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè))
2、你知道乘法嗎?能用自己的語(yǔ)言講一講.（聽說(shuō)過(guò)乘法,但是說(shuō)不清楚.）
通過(guò)前測(cè),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)物體的時(shí)候,不一定有序的按照排和列來(lái)數(shù),同時(shí)教材中數(shù)一數(shù)的活動(dòng)充分考慮了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),把學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技巧作為乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這是符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的年齡特征和心理規(guī)律的.我們班的學(xué)生思維活躍,課堂上經(jīng)常有靈動(dòng)的思維火花閃現(xiàn).
三、說(shuō)學(xué)法:根據(jù)教材的解讀和對(duì)學(xué)生的分析,我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程,感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性.
2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù),相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式.
3、在具體情境中,體會(huì)生活中存在大量的相同加數(shù)連加的問(wèn)題,為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ).
教學(xué)重點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù),并列出兩個(gè)不同的連加算式.感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性.
教學(xué)難點(diǎn)：把數(shù)一數(shù)的活動(dòng)與乘法的意義溝通起來(lái),體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性.
我采用的教學(xué)方式是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考的空間,使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)!具體在教學(xué)流程中體現(xiàn).
1、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知
首先對(duì)不規(guī)則、規(guī)則物品計(jì)數(shù),列式,簡(jiǎn)單比較異同.這個(gè)環(huán)節(jié)是我充分研究學(xué)生和教材后,創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié),目地是讓孩子通過(guò)觀察說(shuō)出自己的感受,讓學(xué)生初步感知規(guī)則和不規(guī)則物體的計(jì)數(shù)不同.
2、充分經(jīng)歷
探究新知