【設(shè)計(jì)意圖】
　　這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)小班音樂(lè)游戲《三條小金魚(yú)》改編而來(lái)的.現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng),他們“以自我為中心”的性格明顯展露,既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神,又缺少競(jìng)爭(zhēng)性,所以社會(huì)適應(yīng)能力差,容易形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性傾向.現(xiàn)在用兒歌讓幼兒體驗(yàn)有朋友,與朋友在一起的開(kāi)心與快樂(lè),以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好,喜歡集體生活.
　　【教學(xué)童謠】
　　童謠：小金魚(yú)一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,許多小魚(yú)水里游,快樂(lè)樂(lè)做朋友.
　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
　　1．在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌.發(fā)揮幼兒的想象力.理解詞：孤孤單單.
　　2．通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快樂(lè)樂(lè)的在一起.
　　3．能積極參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力,體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美.
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1、三只金魚(yú)缸（分別放一、二、許多金魚(yú)）2、音樂(lè)《小星星》
　　【活動(dòng)重點(diǎn)】
　　學(xué)會(huì)并理解童謠的內(nèi)容.
　　【活動(dòng)難點(diǎn)】
　　在學(xué)會(huì)童謠的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力.
　　【活動(dòng)過(guò)程】
　　一．導(dǎo)入：引起幼兒的興趣.
　　1．今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人,（出示圖）是誰(shuí)呀?（小魚(yú)）（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽(tīng)到了什么?（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢?
　　2．師：是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3．師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）4．（出示兩條小金魚(yú)）師：瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）5．師：你們還想幫它們找朋友嗎?
　　（出示許多小金魚(yú)）師：瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快樂(lè)樂(lè)）（評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,三條魚(yú),水里游,快樂(lè)樂(lè)做朋友的情景.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的表現(xiàn)都在我的預(yù)設(shè)當(dāng)中,基本上每個(gè)孩子都被我高低起伏的語(yǔ)氣吸引住了）二．欣賞兒歌《小金魚(yú)》
　　師：小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?
　　1．教師完整朗誦一遍.
　　師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）2．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌.
　　師：小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）3．根據(jù)兒歌進(jìn)行表演.（加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）(評(píng)：主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè),引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演,鼓勵(lì)幼兒用不同的表情和動(dòng)作表現(xiàn)“一條魚(yú)孤單、兩條魚(yú)、三條魚(yú)在一起快樂(lè)做朋友”的意境.從而培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力,體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美.)三．教師小結(jié).
　　1．師：小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
　　2．師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀?
　　師：小魚(yú)寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧.（聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》）(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸,讓幼兒體驗(yàn)有朋友,與朋友在一起的開(kāi)心與快樂(lè),以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好,喜歡集體生活.)【教學(xué)反思】
　　《小金魚(yú)》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,生活化的兒歌.我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起.兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快樂(lè)樂(lè)的在一起.提升了孩子情感的發(fā)展.
　　游戲是幼兒的天性,幼兒在游戲中表現(xiàn)得最為積極主動(dòng).因此,將游戲作為幼兒教學(xué)活動(dòng)的載體來(lái)為兒歌教學(xué)服務(wù),就可以讓幼兒輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)感知.所以在本次活動(dòng)中,我利用小魚(yú)的身份,以游戲化語(yǔ)言和夸張的表情,肢體語(yǔ)言的演示來(lái)吸引幼兒,加深幼兒對(duì)兒歌的印象.
　　在教這首兒歌時(shí),我采取了以動(dòng)為主的方法,以情境性的活動(dòng)環(huán)境和游戲形式結(jié)合,在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了許多讓幼兒“動(dòng)”起來(lái)的機(jī)會(huì),以延長(zhǎng)了幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間,讓幼兒對(duì)模仿小魚(yú)的動(dòng)作產(chǎn)生了濃厚興趣,力求讓幼兒“動(dòng)”起來(lái),一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程.
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