本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言.課題“冬陽·童年·駱駝隊(duì)”是全文的文眼,“冬陽”為文章創(chuàng)設(shè)了一種感傷與溫暖交織的情緒基調(diào),“童年”揭示了本文的內(nèi)容主旨,而“駱駝隊(duì)”則是貫穿全文的一條線索.三個(gè)詞語的結(jié)合,勾畫出一幅記憶深處的童年印象,營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間.全文語言平實(shí)質(zhì)樸,通過懷想童年趣事,使我們在感受到童心、童真、童趣的同時(shí),也感受到了那份蘊(yùn)藏在字里行間的深情.
　　學(xué)習(xí)這篇課文,要把握課文主要內(nèi)容,進(jìn)一步感受童年生活的樂趣,懂得珍惜童年、珍惜時(shí)光；學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章傳達(dá)的思想感情；領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊(duì)”,表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法.
　　設(shè)計(jì)理念
　　本文為學(xué)生把握文章寫作結(jié)構(gòu),體會(huì)文章思想情感,習(xí)得文章寫作方法提供了很好的典范.教學(xué)中,可從課題入手,把握全文主要內(nèi)容,營造情感基調(diào)；通過自主學(xué)習(xí)一件件趣事,理清文章脈絡(luò)；抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀感悟,逐漸加深情感體驗(yàn)；同時(shí),結(jié)合生活實(shí)際,回憶自己曾做過的傻事、趣事,曾有過的奇思、妙想,充分體驗(yàn)作者的思想情感,感受童年生活的美好.
　　教學(xué)目標(biāo)
　　1．認(rèn)識本課3個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)認(rèn)識的字.正確、流利、有感情地朗讀課文.
　　2．讀懂課文,了解作者童年時(shí)對駱駝的喜愛,想象課文描寫的童年生活畫面,體會(huì)作者對童年生活的懷念之情.
　　3．背誦喜歡的段落,抄寫喜歡的句子.有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》.
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中,通過重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)童趣,感受作者的懷念之情.
　　教學(xué)難點(diǎn)
　　理解課文最后兩段.
　　課時(shí)安排
　　2課時(shí)
　　課前準(zhǔn)備
　　歌曲《送別》
　　簡單制作課件
　　教學(xué)過程
　　第一課時(shí)
　　一、談話導(dǎo)入,營造氛圍
　　1．時(shí)光悄悄流逝,留下許多美好的回憶,藏在我們每個(gè)人的記憶深處.你還記得小時(shí)候哪些有趣的事呢?（《送別》的音樂輕輕響起）
　　[深情的音樂在教室里緩緩流淌,營造出淡淡的懷舊情思.教師細(xì)膩真摯的語言,“一石激起千層浪”.學(xué)生敞開心扉,或是一件傻事,或是一個(gè)教訓(xùn)……都如同一壇陳年老酒,歷久彌新,不經(jīng)意間,把大家融進(jìn)了課文的意象和情感空間.]
　　2．看來,幸福的童年真是各有各的幸福.這節(jié)課,我們再一起走進(jìn)臺灣著名女作家林海音的童年.（出示課題,生齊讀課題.）
　　冬陽,童年,駱駝隊(duì),三個(gè)詞組成了文章的題目.從這三個(gè)詞語當(dāng)中,你仿佛看到了怎樣的畫面?
　　[借這三個(gè)意象鮮明的詞語,學(xué)生聯(lián)想到冬日的暖陽,一隊(duì)隊(duì)的駱駝,清脆的駝鈴,好奇的孩子……雖說與真正理解課文還有一定的差距,但為下面的深入學(xué)習(xí)作出了鋪墊.]
　　就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧.
　　二、交流信息,了解作者與背景
　　1．交流課前收集的相關(guān)信息.
　　2．結(jié)合“資料袋”,總結(jié)出示.
　　三、初讀課文,理清文章思路
　　1．自由朗讀課文,要求：
　?。?）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利.
　?。?）思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷,分別在課文的哪些自然段?
　　2．匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書）
　?。?）注意“嚼”字的讀音和寫法.
　　（2）作者回憶了童年生活中的這四個(gè)片斷.
　　四、品讀課文,體會(huì)童年趣事
　　剛才我們一起說了作者童年的往事,是不是覺得很有意思?那就拿起筆來,把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃,然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個(gè)詞寫下你的感受.
　?。?）再讀課文,邊讀邊劃,體會(huì)感悟.
　?。?）匯報(bào)、交流
　　A．“學(xué)駱駝咀嚼”
　?、倌菢映蟮哪?那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度.它們咀嚼的時(shí)候,上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上.（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng).）
　?、凇拔铱吹么袅?自己的牙齒也動(dòng)起來”.（想到這時(shí)候我齜牙咧嘴的樣子,怪怪的、傻傻的,體會(huì)我看得很投入.）
　?、劢處煼蹲x,學(xué)生想象.
　?、苌涣鳎合胂蟮降摹拔摇睂W(xué)駱駝咀嚼的畫面.
　　[隨著老師舒緩的朗讀,學(xué)生身臨其境.把自己當(dāng)作文中的“我”,就站在駱駝的面前,看著駱駝咀嚼草料.有的覺得好笑；有的覺得很有趣；有的覺得很傻,卻又傻得可愛,深刻體會(huì)“我”看得入神,喜愛之情也就不言而喻了.]
　?、輲е斫庥懈星榈乩首x這段話.
　　B．“想象駝鈴用處”
　?、倮蠋熃探o我,要學(xué)駱駝,沉得住氣.看它從不著急,慢慢地走,總會(huì)到的；慢慢地嚼,總會(huì)吃飽的.
　?、隈橊勱?duì)伍過來時(shí),你會(huì)知道,打頭兒的那一匹,長脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺,走起來,鐺、鐺、鐺地響.“為什么要系一個(gè)鈴鐺?”我不懂的事就要問一問.（體會(huì)“我”對駱駝的關(guān)注.）
　?、邸安皇堑?爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣.”（從“想象鈴鐺用處”體會(huì)“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚.）
　?、馨职窒肓讼?笑笑說：“也許,你的想法更美些.”
　　在這里,爸爸會(huì)想些什么?笑的是什么?
　　[女兒的話可能也勾起了父親的童年回憶,天真、可愛的想法可能也令他似曾相識.所以,從他的話中體現(xiàn)出對女兒的寬容、呵護(hù).]
　　⑤我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法,我對爸爸說：“不是的……”（想一想：“我”為什么會(huì)有和大人不同的想法.從中你感受到了什么?）
　　[引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面多角度地去理解.因?yàn)樯衔膶W(xué)習(xí)已明白了“我”對駱駝的喜愛,所以這里才會(huì)有不同于大人客觀實(shí)際的想法,可能出于對駱駝的喜愛,而更多地加上了自己的主觀情感,如：不希望駱駝?dòng)龅轿ｋU(xiǎn)；不希望駱駝旅程太孤單；希望鈴鐺可以給駱駝和拉駱駝的人增加情趣等等,進(jìn)一步說明了“我”對駱駝的喜愛.同時(shí),也令人深切感受到了“我”的天真、可愛.]
　　⑥有感情地朗讀這段話.
　　五、總結(jié)學(xué)法,布置作業(yè)
　　學(xué)生歸納,教師總結(jié)：反復(fù)品讀→畫詞句、談感受→感情朗讀.
　　2．仿照課文第四自然段,寫寫自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場面.
　　第二課時(shí)
　　一、回顧學(xué)法,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　回憶本課主要內(nèi)容,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法.
　　二、遷移學(xué)法,回憶童年
　　A．“想替駱駝剪毛”
　　冬天快過完了,春天就要來,太陽特別曖和……鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆.
　　讀讀這段話,從這段話里又看出了什么?
　?。?）看出“我”很愛整潔,想把駱駝弄干凈一點(diǎn).
　?。?）從這個(gè)片斷中體會(huì)作者敘述的真實(shí),描寫的逼真.
　?。?）有感情地朗讀這段話.
　　B．“追問駱駝去處”
　?。?）自由朗讀這個(gè)片段.
　?。?）從“總是問,總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容,想想,“我”可能還會(huì)問些什么?
　　[孩子都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,對纏著大人追問卻又常被敷衍的經(jīng)歷都不陌生.學(xué)生從自己的角度出發(fā),想象當(dāng)時(shí)的“我”還會(huì)問什么,在盡情提問中不知不覺地更接近了文中的主人公.]
　　（3）從“追問駱駝去處”這個(gè)片段體會(huì)到“我”的好奇心和對駱駝的喜愛.
　?。?）分角色感情朗讀.
　　三、繼續(xù)品讀,懷念童年
　　這么多的為什么,長大后的“我”還會(huì)再問嗎?“學(xué)駱駝咀嚼”、“想替駱駝剪毛”這些事還會(huì)再做嗎?請找出文中相應(yīng)的自然段.
　　（1）自由朗讀,體會(huì)情感.
　?。?）全班交流：
　　A．“夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊(duì)又來了,但是童年卻一去不還了.冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會(huì)再做了.”
　　①時(shí)光匆匆,一去不復(fù)返,每個(gè)人都得長大,童年也就一去不還了.
　?、谕昕梢杂新o邊際的想法,可以做自己喜歡的事情.長大后卻離我們漸行漸遠(yuǎn).
　　③那些童年往事僅管傻,僅管幼稚,卻都是我們最美好的回憶.
　　B．“我默默地想,慢慢地寫,又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來,又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲.童年重臨于我的心頭.”（當(dāng)“我”又看到冬陽下的駱駝隊(duì),觸景生情,就又想起了那段難忘的童年生活.）
　　C．細(xì)細(xì)品讀這兩個(gè)句子,體會(huì)作者情感.
　　D．帶著感悟有感情地朗讀.
　　[聯(lián)系全文內(nèi)容,聯(lián)系自己生活,給學(xué)生充足的時(shí)間充分品讀感悟,降低理解難度,獲得真切感受.]
　　四、總結(jié)全文,珍惜童年
　　正是和這篇課文一樣,《城南舊事》寫出了我們每個(gè)人的共同感受,所以才能深深地打動(dòng)讀者.后來,它被拍成了電影,又深受觀眾的喜愛.（再次響起《送別》）
　　讓我們伴著深情的音樂,再來讀讀課文的最后兩段話.
　　[照應(yīng)開頭,再次深化本課主旨.在配樂朗讀中,共同把情感推向了高潮.]
　　五、布置作業(yè),拓展延伸
　　1.背誦自己喜歡的段落.抄寫喜歡的句子.
　　2．寫一段自己的童年中最有情趣的事情.
　　3．推薦閱讀小說《城南舊事》.
　　練習(xí)設(shè)計(jì)：
　　1．讀一讀,寫一寫.
　　氈帽、裝卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉襖、袍子、傻
　　2．根據(jù)課文內(nèi)容填空,再回答問題.
　　課文以 ____為線索,回憶了童年生活中的 、 、 和 幾個(gè)片段,表現(xiàn)了__________________________________.
　　“童年重臨于我的心頭.”如何理解?
　　_______________________________________________________
　　教學(xué)建議：
　　1．開篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境.本文平實(shí)質(zhì)樸的語言中蘊(yùn)涵著作者濃濃的感傷和對童年的深深懷念.因此,教師要努力創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍,拉近學(xué)生與文本的距離.
　　2．提供充足的閱讀時(shí)間,放手讓學(xué)生自讀自悟.在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,挑選自己最感興趣的片段,充分品讀、圈劃、想象、體會(huì)、交流,笑談趣事之趣,品悟無奈和感傷.
　　3．重視感情朗讀.
　　4．借鑒作者借一件件小事抒發(fā)感情的寫法,學(xué)習(xí)作者觀察仔細(xì),描寫生動(dòng),抒情自然的寫作特色.課后,可安排一個(gè)小練筆,同學(xué)之間互評互議,自主交流.
　　補(bǔ)充資料：
　　時(shí)代背景：
　　《城南舊事》是一部自傳體小說,它以樸實(shí)純真的筆調(diào),描繪了20世紀(jì)20年代,主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事,向我們展示了一個(gè)孩子眼中的老北京,一段上個(gè)世紀(jì)初北京人的生活.
　　回答者： 羽毛和翅膀 - 狀元 十四級 5-22 19:08
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　　回答者： 789010 - 見習(xí)魔法師 二級 5-22 19:07
　　用百度查,很多的
　　回答者： yeyizhi93 - 秀才 二級 5-22 19:09
　　一、 教學(xué)目標(biāo)：感受作者童年生活的情趣,體會(huì)作者的思想感情.
　　二、教學(xué)重點(diǎn)：感受童年生活的情趣.
　　三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情.
　　具體設(shè)計(jì) 第一課時(shí)（感知課文）
　　一、導(dǎo)入課文,揭示主題
　　1播放歌曲《童年》,遐想童年
　　2播放歌曲《送別》,引入《城南舊事》序言
　　3揭題《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》,看到題目會(huì)讓你想到哪些畫面?
　　二、教師范讀課文
　　三、學(xué)生齊讀課文,出示思考題：
　　1找出你積累的好詞好句,并說說你的理解
　　2關(guān)上書本,說說全文主要寫了什么內(nèi)容?
　　3讀完課文后,你對小音子有什么樣的感覺?
　　四、再讀課文,討論：你的理解可以把課文分成幾個(gè)部分?
　　1兩部分：（1）1—14回憶童年；（2）15—16懷念童年
　　2齊讀第二部分,讀出感情
　　第二課時(shí)（深入課文）
　　一、復(fù)習(xí),提問
　　1上節(jié)課我們知道作者回憶了童年時(shí)有關(guān)駱駝的趣事,表現(xiàn)了小音子對童年的深情懷念.
　　2提問：說說小音子回憶了童年的哪幾個(gè)片段?
　　二、步入童年,再現(xiàn)片段
　?。ㄒ唬?學(xué)駱駝咀嚼
　　1說說你喜歡這個(gè)片段的理由?
　　2說說你喜歡的句子：（1）那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度.（你能知道小音子對駱駝的喜惡嗎?為什么?）
　　（2）我看呆了,自己的牙齒也動(dòng)起來.（你也有這樣的經(jīng)歷嗎?）
　　(3)指導(dǎo)朗讀
　　三、自選片段,輪組學(xué)習(xí)
　?。ㄒ唬?組：關(guān)于鈴鐺的遐想
　　1對駱駝的鈴鐺有幾種看法?你贊成哪一種?
　?。?） 爸爸的看法（贊成的同學(xué)讀）——大人（成熟）
　?。?） 我的看法（贊成的同學(xué)讀）——小孩（天真）
　　（3） 你還有怎樣的看法也來說說（發(fā)揮想象）
　　2在這個(gè)片段中你覺得小音子是個(gè)怎樣的孩子?
　?。ǘ?組：想剪駱駝皮毛
　　1點(diǎn)名朗讀
　　2指出你喜歡的句子
　?。?）可不是嗎?駱駝也脫掉它的駝絨袍子啦!（擬人,親卻,生動(dòng)）
　?。?）我真想拿把剪刀替它們剪一剪,因?yàn)樘徽R了.（愛干凈,善良）
　?。?）如果你是小音子你贊成她的做法嗎?你喜歡她嗎?
　　3齊讀
　?。ㄈ?3組：問駱駝到哪去了
　　1、分角色朗讀
　　2、句子：“總是問,總是問,你這孩子!”這句話中你發(fā)現(xiàn)什么?
　?。ê脝?媽媽問的煩了）
　　3、你喜歡小音子這樣嗎?你也和她一樣嗎?你媽媽是這樣回答你的嗎?
　　4、教師：是啊!小孩是好奇的,也許多發(fā)問說不定就能成為第二個(gè)愛因斯坦呢!
　?。ㄋ模?組：自選一個(gè)片段來學(xué)
　　四、教師總結(jié),珍惜童年
　　1、教師：是啊!現(xiàn)在作者大了,童年一去不還了.我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時(shí)光好好學(xué)習(xí), 熱愛生活!