好像應(yīng)該是 新課程標準實施的意義
國家課程標準是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎(chǔ).應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架,提出教學(xué)建議和評價建議.從以上規(guī)定中可以看出,課程標準包括以下內(nèi)涵：
☆它是按門類制定的；
☆它規(guī)定本門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架；
☆它提出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評價建議；
☆它不包括教學(xué)重點、難點、時間分配等具體內(nèi)容；
☆它規(guī)定了不同階段學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達到的基本要求.
由于課程標準規(guī)定的是國家對國民在某方面或某領(lǐng)域的基本素質(zhì)要求,因此,它毫無疑問地對教材、教學(xué)和評價具有重要指導(dǎo)意義,是教材、教學(xué)和評價的出發(fā)點與歸宿.因為無論教材還是教學(xué),都是為這些方面或領(lǐng)域的基本素質(zhì)的培養(yǎng)服務(wù)的,而評價則是重點評價學(xué)生在這些方面
或領(lǐng)域的表現(xiàn)如何,是否達到了國家的基本要求.因此,無論教材、教學(xué)還是評價,出發(fā)點都是為了課程標準中所規(guī)定的那些素質(zhì)的培養(yǎng),最終的落腳點也都是這些基本的素質(zhì)要求.
可以說,課程標準中規(guī)定的基本素質(zhì)要求是教材、教學(xué)和評價的靈魂,也是整個基礎(chǔ)教育課程的靈魂.這也正是各國極其重視課程改革,尤其是極其重視課程標準研制工作的重要原因.現(xiàn)在英美等國紛紛組織全國最強的力量、投入大量物力經(jīng)費研制各科課程標準,表現(xiàn)出他們對國家課程標準的日益重視.無論教材怎么編,無論教學(xué)如何設(shè)計,無論評價如何開展,都必須圍繞著這一基本素質(zhì)要求服務(wù),都不能脫離這個核心.
但是,課程標準是教材、教學(xué)和評價的基本依據(jù),并不等于課程標準是對教材、教學(xué)和評價方方面面的具體規(guī)定.課程標準對某方面或某領(lǐng)域基本素質(zhì)要求的規(guī)定,主要體現(xiàn)為在課程標準中所確定的課程目標和課程內(nèi)容,因此,課程標準的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在它規(guī)定了各科教材、教學(xué)所要實現(xiàn)的課程目標和各科教材教學(xué)中所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,規(guī)定了評價哪些基本素質(zhì)以及評價的基本標準.但對教材編制、教學(xué)設(shè)計和評價過程中的具體問題（如教材編寫體系、教學(xué)順序安排及課時分配、評價的具體方法等）,則不做硬性的規(guī)定