《送東陽馬生序》是宋濂寫于晚年的一篇勸學之作.馬生,馬君則,國子監(jiān)太學生.序,也稱作“敘”或稱作“引”,有如今日的“引言”、“前言”,是說明書籍著述、出版意圖、編次體例和作者情況的文章.也可包括對作家作品的評論和對有關問題的研究闡發(fā).“序”一般寫在書籍或文章的前面,也有列在后面的,如《史記·太史公自序》,列于書后面的稱為“跋”或“后序”.贈序,古代送別以詩文相贈,寫在詩文前的文字稱為贈序.贈序多為推重、贊許或勉勵之辭.本文即屬此類.
明洪武十一年（1378）,宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年,應詔入朝晉見.正在太學讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪,宋濂寫了這篇序,介紹自己的學習經(jīng)歷和學習態(tài)度,勉勵他勤奮學習,成為德才兼?zhèn)涞娜?本課只節(jié)選了序文的前半部分.在這部分中,作者并沒有因為自己的地位和長者身份,就板起面孔說教,而是現(xiàn)身說法,敘述自己青少年時代求學的艱難和勤奮學習的經(jīng)歷,動之以情,曉之以理,作者對馬生的殷切期望,寓于其中.
問題研究
1．作者是怎樣寫自己的求學經(jīng)歷的?
作者寫自己年輕時學習上的艱苦情景,主要寫了自己的學習過程和學習態(tài)度.開篇即點出學習上難以解決的矛盾：“家貧”和“嗜學”,由此引出了求學的艱難：常借書于人,手自筆錄,天大寒而弗之怠,走送之,因此得以遍觀群書.苦無名師引導,趨百里外,從師叩問.經(jīng)過作者的主觀努力,頑強拼搏,在付出了無數(shù)辛勤的勞動,經(jīng)歷了無數(shù)辛酸后,終于克服了學習上“無書”和“無師”的困難,獲得了知識,成為飽學之士.作者特別渲染了從師求學的艱難：窮冬時節(jié),穿行在深山大谷中,“足膚皸裂而不知”,“四肢僵勁不能動”.生活上艱苦異常,粗茶淡飯一日也只有兩頓,穿的是破衣舊袍.但這些都未動搖作者求學的意志.在艱苦的學習生活中,作者怡然自樂,對同舍生的豪華生活毫不艷羨.精神上的富足,戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困.知識的積累,精神的充實,是學子讀書的必備條件.作者最后以“勤且艱”小結自己的學習生涯,想必馬生能從中受到啟發(fā).
2．作者寫自己艱苦求學經(jīng)歷的目的何在?
是為了鼓勵馬生勤奮學習.因為課文只是節(jié)選,參照后文敘太學的優(yōu)越學習條件,以及對馬生語重心長的鼓勵和期望,作者的意圖非常明顯.同時,文章由自己的經(jīng)歷寫起,讀來也更親切平易.