教材分析：
兒歌講的是四季的變化與更替.作者把春、夏、秋、冬想象成四位有著鮮活生命和年齡特點(diǎn)的人物,運(yùn)用頂真的寫法,一問一答,形象地寫出了四季的變化及特點(diǎn).語言優(yōu)美,富于想象.
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景,激發(fā)求知欲.讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自主、合作探究的過程.以讀代講,使學(xué)生在讀中感悟漢語言文字的美,了解四季景物的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的想象力.通過自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識(shí)的字,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去識(shí)記生字.
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確.認(rèn)識(shí)“口字旁兒”.
2．正確認(rèn)讀十個(gè)生字.
3．借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文.
4．了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn).
教學(xué)媒體
多媒體課件.
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,引入新課
（一）看多媒體課件,說一說：自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的?
（二）師：今天我們就走進(jìn)四季,欣賞四季.
二、初讀課文,識(shí)記生字
（一）學(xué)生自己嘗試讀課文,勾畫出生字,用自己喜歡的方式認(rèn)讀,并和同桌說說認(rèn)字方法.
（二）小組合作,認(rèn)讀識(shí)字.
師出示帶生字的詞或短句,指名讀,正音.
三、再讀課文,深入品味
（一）請(qǐng)2-3名同學(xué)讀課文.要求其他學(xué)生仔細(xì)聽,聽他們讀得是否正確、流利.學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià).
（二）全體學(xué)生再次自由讀課文,讀后思考交流：讀了這篇課文,你知道了什么?
（三）學(xué)生分小組討論交流：四季是怎樣變化的,給你留下了什么印象?在匯報(bào)的過程中老師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：春娃娃的花籃是什么樣子?夏哥哥的綠葉指的是什么?秋姐姐的地毯和冬爺爺?shù)陌妆蛔痈魇鞘裁礃幼?
（四）出示去掉拼音的課文,學(xué)生練習(xí)朗讀.再指導(dǎo)男女學(xué)生用一問一答的方式讀,在朗讀中認(rèn)識(shí)問句并體會(huì)問句的語氣.
（五）小組互相讀課文,每個(gè)人都說一說在讀時(shí)自己頭腦中所想象的畫面.選一個(gè)最喜歡的季節(jié)用彩筆畫下來
（六）我們的生活離得開四季嗎?為什么?
（七）指導(dǎo)背誦兒歌.