家長如何助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音
家長如何助孩子學(xué)拼音　漢語拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具,是學(xué)習(xí)漢語的奠基工程.但漢語拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,要掌握這一工具是比較困難的.怎樣讓孩子們快樂拼音,輕輕松松度拼音關(guān),不僅是我們教師要認(rèn)真思考的問題,同樣也是許多家長關(guān)注的熱點(diǎn).今天就家長如何幫助孩子快樂學(xué)拼音,談?wù)剛€(gè)人淺見.
一、適度要求,靜心等待.
面隊(duì)孩子們,家長心中有一把合適的尺子.這把尺子,首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的度.
新課標(biāo)指出學(xué)會(huì)漢語拼音要做到：（一）讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié).（二）準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).（三）認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》.對剛?cè)雽W(xué),剛接觸拼音的孩子,我們家長不要拔高要求,急于求成.如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對自己孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求.只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子,那我們就能保持一顆平常心,靜心等待孩子的進(jìn)步,耐心促進(jìn)孩子成長.
其次,這把尺子能正確衡量自己孩子前進(jìn)的腳步.
“望子成龍”“望女成鳳”的是我們每個(gè)家長的心愿.可我們的孩子卻僅僅只有七、八歲,剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門.井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一到坎.稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī),一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前.我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律,給一點(diǎn)時(shí)間讓孩子們適應(yīng),給一個(gè)過程讓孩子們發(fā)展.——“急于求成”“拔苗助長”是切忌要不得的.想孩子所想,助孩子所難,這樣,我們就能精心守侯,耐心輔助中看到孩子的進(jìn)步.
二、耐心細(xì)致,教給方法.
入學(xué)前,學(xué)生對單韻母或多或少有所接觸,普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了,其實(shí)并非如此,學(xué)生對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊,若不及時(shí)糾正,隨其形成習(xí)慣,要準(zhǔn)確拼出音節(jié),阻礙很大.比如：發(fā)a o e 的音時(shí),雖然孩子們會(huì)背“張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e”,但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí),口形不能變動(dòng).發(fā)ai 音時(shí),是先發(fā)a 的音,這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前.發(fā)a 后,舌頭慢慢上升,嘴慢慢閉合,快到i 的舌位時(shí)停止.其實(shí)有一個(gè)a 到i滑動(dòng)的過程.只要掌握了一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法,其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會(huì)水道渠成,由難變易.所以要叮囑孩子在校要專心學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)音的正確方法.特別是有些似懂非懂的孩子.當(dāng)然,術(shù)有專攻,人各有所長,如果對漢語拼音不是特別清楚的,可以打電話請教老師,或收聽錄音磁帶等.切不可讓孩子囫圇吞棗,隨意唱讀.
三、想方設(shè)法,多多陪練.
當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后,要達(dá)到讀準(zhǔn)字音,正確拼讀,還需較長時(shí)間的練習(xí),鞏固.剛?cè)胄５男W(xué)一年級(jí)學(xué)生,情緒性強(qiáng),自我控制能力較差.他們多采用形象思維,無意注意占優(yōu)勢.形象直觀的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意.所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍,練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的.蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照,就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事.”因此,我們應(yīng)該讓孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中玩.結(jié)合許多家長的經(jīng)驗(yàn),談以下幾種“玩中學(xué),學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法.
1、制作拼音卡片,做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲.
“戴帽子“——結(jié)合學(xué)校老師教學(xué)進(jìn)度,每天給孩子做拼音卡片.如教學(xué)了單韻母a o e ,媽媽爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片.制作卡片中,可發(fā)揮孩子繪畫、想象等特長,讓孩子給拼音字母配上美麗的圖,生動(dòng)的景.然后做出四個(gè)聲調(diào)“帽子”,讓孩子給單韻母戴帽子,然后大聲地和它們打招呼.（鞏固四聲練習(xí).）
“小貓釣魚”——把學(xué)過的拼音卡片別上別針放進(jìn)“池塘”,然后讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚.釣到一個(gè)大聲地告訴家人,讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅.
“找朋友”——如鞏固a 的四聲,媽媽拿起卡片a扮演a媽媽.a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪里?孩子找到a 的一聲說,您的大寶寶在這里ā ā ā .
“玩拼音撲克牌”——指導(dǎo)孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌,媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌,孩子拿寫有韻母的撲克牌.兩個(gè)人同時(shí)出牌.拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌,拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌,兩個(gè)人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié),這兩張撲克牌就歸誰.最后,看誰手里的撲克牌多,誰就贏了.
2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標(biāo)簽.
“編兒歌”——如：阿姨阿姨a a a； 生日快樂l l l……
“找碴兒”——小朋友雙休日在家長的帶領(lǐng)下,到大街小巷去“找碴兒”──找出寫錯(cuò)的拼音,并記錄下來.讓孩子告訴親人,告訴老師,甚至告訴有關(guān)部門.
貼標(biāo)簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后,還需要經(jīng)常加強(qiáng)鞏固.這時(shí)可鼓勵(lì)孩子把在家庭所見到的事物,用拼音寫下來制作成標(biāo)簽,貼在家里相應(yīng)的物品上.
四、及時(shí)評(píng)價(jià),多多鼓勵(lì).
“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來”,教師應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣,我們家長也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn),搜索到孩子的成績和進(jìn)步,并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì).哪怕是您的一個(gè)微笑,一個(gè)手勢,一句稱贊,一個(gè)“小蘋果”,一顆五角星……都會(huì)讓他們不斷品嘗成功的喜悅,不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱忱.每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法,我們就及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn).
父母是孩子的第一任老師,也是孩子終身不變的老師.愿老師與家長共協(xié)力,共同搭建起孩子們輕松學(xué)拼音,快樂成長的五彩橋.