小學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)別字主要源于以下幾點(diǎn)原因：
　　一、感知能力較差
　　兒童知覺(jué)的一個(gè)重要特征是觀察事物籠統(tǒng)不精確,辨別能力和空間方位知覺(jué)能力都較差.他們往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象,看不出事物的聯(lián)系及特征.因此,學(xué)生在識(shí)字和寫字時(shí),常常對(duì)相似、相近的字產(chǎn)生感知失真,以至張冠李戴,移花接木.特別是以下幾種情況學(xué)生最易出錯(cuò)：1、字的筆畫相同,位置不同,如“未—末”,“土—士”;2、字的結(jié)構(gòu)相同,位置不同,如“陪—部”;3、字或偏旁的狀態(tài)相似,或筆畫相似,而結(jié)構(gòu)單位局部不同,像“閉—閑”、“因—困”;4、字形相似,只有一兩筆筆形不同,像“己—已—巳”、“外—處”等.
　　二、理解能力較差
　　我們的方塊漢字中有很多同音字,讀音相同而意義、用法不同.而小學(xué)生以直觀形象思維為主,且因課外閱讀量較少而缺乏感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累.因此,對(duì)同音字的字義理解含糊是導(dǎo)致學(xué)生寫別字的一個(gè)主要原因.如學(xué)生作業(yè)中常會(huì)出現(xiàn)：“我們?nèi)ス@完.”“請(qǐng)你在說(shuō)一遍”等等.
　　三、情感較脆弱
　　年齡特點(diǎn)決定小學(xué)生的自控能力不強(qiáng),意志較薄弱.這是學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)別字的另一個(gè)重要因素.
　　了解了小學(xué)生錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因,有助于教者采取積極預(yù)防措施和行之有效的對(duì)策,以提高學(xué)生的識(shí)字、寫字能力.
　　一、讀準(zhǔn)字音,記字形
　　利用形聲字的特點(diǎn)推知字音.形聲字在漢字中占80%左右,它具有聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn),在識(shí)字教學(xué)中要充分發(fā)揮聲符的表音作用.讓學(xué)生識(shí)記一個(gè)聲符,便可以識(shí)記十幾個(gè),甚至幾十個(gè)的漢字,這種見(jiàn)一斑窺全貌的識(shí)字方法,簡(jiǎn)單有效.
　　二、善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字的方法.
　　1、拆字法.教會(huì)意字時(shí),可讓學(xué)生將漢字拆開(kāi)來(lái)理解,如：“不”、“正”就是“歪”;“小”、“土”,就是“塵”“上小、下大”就是“尖”;把“米”賣出去就是“糶”米.
　　2、對(duì)比法.少數(shù)漢字的字形很相似,只是筆畫的長(zhǎng)短和位置不同,讀音和意義就不同了.這些漢字學(xué)生最容易認(rèn)錯(cuò)寫錯(cuò).如：“土—士,己—已—巳,未—末”等,這類漢字讓學(xué)生把它們的筆畫長(zhǎng)短進(jìn)行比較,分別組詞,以意義來(lái)記形體,也可編順口溜來(lái)記字形.如“關(guān)巳不關(guān)己,半關(guān)變成已”.
　　3、形旁辨析法.有相當(dāng)一部分形聲字不僅讀音相同或相近,形體也非常相似.這類字如果不懂它們的意義,一不小心就會(huì)弄錯(cuò).如睛—晴—情—清”.教這類字,就要讓學(xué)生找出形旁進(jìn)行辨析.
　　4、聲旁辨析法.有些形聲字的聲旁只有一筆之差,學(xué)生很容易出錯(cuò),要幫助學(xué)生找出規(guī)律.為了增強(qiáng)趣味性,還可編些順口溜,如：“包”字有“書包”,遇“火”成大“炮”,遇“足”善長(zhǎng)“跑”,遇“水”吹“泡泡”,遇“雨”下“冰雹”,這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣大增.
　　5、歸類記憶法.有些漢字的字形相似,容易混淆,要把這些漢字集中起來(lái),通過(guò)比較,找出特殊性,再進(jìn)行歸類,告訴學(xué)生用“記少不記多”的方法來(lái)記憶.如“底、低、抵”和“紙”字的“氏”字下面沒(méi)有點(diǎn)(因?yàn)橐粡埌准?上面是沒(méi)有黑點(diǎn)的),其它凡是音節(jié)的漢字都有點(diǎn).
　　三、培養(yǎng)良好習(xí)慣
　　良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成果.教師要注意教育學(xué)生樹(shù)立責(zé)任感、自信心,力爭(zhēng)寫一字,檢查一字,養(yǎng)成細(xì)心觀察,規(guī)范書寫,自覺(jué)檢查,及時(shí)糾正的好習(xí)慣.同時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍的興趣和遇到字形生疏或意義不明確的字勤查字典的習(xí)慣,為他們消滅錯(cuò)別字創(chuàng)造條件.