改了兩天的作文,才改了一半,我感嘆自己改作的速度之慢,這不,上午一節(jié)空課改了4篇作文,下午兩節(jié)空課改了5篇作文,好不容易一天有三節(jié)空課時間,也才改了9篇作文.什么原因呢?當然是改作的方法問題,這次我將學生的作文改到全都能讀通、讀順、讀出精彩來為止,里面的每一個缺點都被我一滴不漏地揪了出來,從文字到標點,從分段到詞序,從立意到條理,等等,都作了修改,評語也洋洋灑灑地寫了一大堆.辛苦自不必說,但我也從中看到了學生作文中的一些更細的現(xiàn)象和問題,這在以往的批閱中還是少見的.\x0d這次作文題目規(guī)定了作文的內(nèi)容范圍,而沒有命題,只要求作者能寫出自己親身經(jīng)歷的一件事即可,不限時間、地點,不限相關(guān)人物,不限事情的性質(zhì),對過程要求能具體描述.這樣的文章可以說內(nèi)容相當寬泛,題材也很多,學生只要將生活中留下過印象的事挑選出一件來展開即可.因而,從學生的文章中,我看到了各種各樣的內(nèi)容,有不少文章題目不是很好,有些是經(jīng)過我課堂上輔導(dǎo)改過的題目,但在看到他們具體的文章內(nèi)容時,還是不禁想給他們改一下題目.我的要求是文題最好能體現(xiàn)出文章的內(nèi)容,或能體現(xiàn)出其中的意義,或能用其中的一個方面或一個特征作題,最令人啼笑皆非的是那些像是一句話樣冗長的題目,現(xiàn)在是沒出現(xiàn)了,但也有直接用《我親身經(jīng)歷的一件事》作題的,或只是借用了別人的題目再寫的,或干脆就算不上題目,隨便拈來一個詞就作題的,與里面的內(nèi)容不相符.當然,最多的還是題目顯得過于呆滯、刻板,沒有生氣.要在題目中體現(xiàn)所寫的內(nèi)容,可是要花上一定的時間思考的,我往往要費上一番心思去修改,既要忠實于作者的原意,又要能體現(xiàn)題目的變化和趣味.作文網(wǎng) home.sanwen8.cn\x0d從作文敘述上來看,絕大部分學生的敘述能力都已不錯,寫上五百字以上的作文已經(jīng)不成問題,字數(shù)已不是關(guān)鍵問題了.看來每日的練筆效果是不錯的,一個學期并不能見著什么明顯的提高,但這個學期就開始顯現(xiàn)出來了.在他們的表述中,我看得出語言的組織還算可以了,要將一件事敘述清楚、完整也都不成大問題,基本上能做到言之有物了,各種內(nèi)容、各類事件也都能扣住題目要求,體現(xiàn)出親身經(jīng)歷的特點,全班只有一個學習困難生寫了兩件事,也已在課堂指導(dǎo)中改正,這是一個好現(xiàn)象.但在紛繁的選材中,也有個別同學并沒有把寫事放在主要位置,而是寫了一個心理過程,或一種思想情感,整篇文章有側(cè)重于抒情的傾向,這與敘事的要求不相吻合.大部分同學在選擇內(nèi)容上做到了不走老路,不彈老調(diào),能寫出新意來,比如有的寫了自己在課余時間進行器樂考級的事情,有的寫了自己跟隨家長去山區(qū)幫助貧困孩子的事,有的寫了有趣的家庭集體活動,有的寫了老師、親人對自己的關(guān)愛,事情也從一句溫暖的話、一次寒冷中拎回來的早餐中體現(xiàn)出來了,……有個別同學寫的雖是陳年舊事、平常生活,卻也能從不同的角度來立意和構(gòu)思,如《“騎”樂無窮》、《我愛養(yǎng)兔》、《“槍戰(zhàn)”》等,而且常能于普通的事例中感受到不一般的意義與思想.只有一小部分的寫作內(nèi)容還停留在以前的積累上,創(chuàng)新還不夠,如野餐等,雖然因為給他的印象很深刻,讓他想起來就不忍拋開,但總也只是在以前寫過的情況下作了一些深化和補充,顯得有點累贅與復(fù)沓了.\x0d敘述上的一個缺點是語言顯得哆嗦和反復(fù).有時用一句話就說清了的非得用上兩三句甚至更多的話來反復(fù)強調(diào)與說明,有些意思相同的句子又不斷地出現(xiàn),有時還會在用詞上犯同樣的毛病,也有很多口語化的語言不夠精練,不必要的副詞和助詞用得很多.我積極地運用了刪的的功能,將他們這些語言進行了修整.當然,還有詞序、句序上的問題,能合并的我都作了合并,該簡潔的都作了刪改,需詳寫的都根據(jù)上下文加以補充了.最后達到語言都通順地讀下去,沒有語病、沒有錯別字.\x0d作文另外,同學們有了運用好詞好句的想法和愿望,在文中常有見到一些成語、俗語的運用,這是好現(xiàn)象.但同時也看到他們對于所用的這些新詞或自認為的好詞并不理解,一些模仿來的句子也不懂它們的真實含義,只是像趕時髦似地寫著.遇到這些問題時,我往往寫上這里正確的詞,有時雖是同義、近義詞,卻也是不一樣的.\x0d至于標點錯誤、分段能力低下,甚至沒有分段等現(xiàn)象,我也都作了修改.這些問題還是比較嚴重的,說明基礎(chǔ)知識的重要性.