第23課北方的民族大融合
　　[教學(xué)目標(biāo)]
　　1、知識與技能：通過對本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用,提高學(xué)生綜合分析歷史問題能力.
　　2、過程與方法：層層設(shè)問啟發(fā)激活學(xué)生的好奇心和求知欲,通過合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法突破對重難點的學(xué)習(xí).
　　3、情感態(tài)度與價值觀：北魏孝文帝改革所推動的北方民族大融合是符合時代發(fā)展潮流的,從而初步樹立維護民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一歷史價值觀.
　　[重點難點]
　　重點：北魏孝文帝改革
　　難點：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合?
　　[教學(xué)方法] 討論-引導(dǎo)-活動探究法
　　[教學(xué)手段]多媒體
　　[課時]1課時
　　[課型]新授課
　　[教具]地圖冊、北魏孝文帝改革相關(guān)多媒體
　　[教學(xué)過程]
　　1．復(fù)習(xí)提問
　　公元420年開始,我國南方經(jīng)歷了哪幾個朝代?都城在哪?歷史上總稱什么?
　　2．導(dǎo)入新課
　　北魏統(tǒng)治北方時期,民族融和的步伐進一步加快,其原因是什么呢?歷史上著名的孝文帝改革在民族融合的過程中究竟起了什么作用呢?今天這節(jié)課就要解答這些問題.
　　3、探討新課：提問：淝水之戰(zhàn)以后,北方處于什么狀態(tài)?
　　設(shè)問：結(jié)束北方混亂局面的是哪一政權(quán)呢?（學(xué)生答）正是鮮卑拓跋部建立起來的北魏政權(quán).
　　一、你知道嗎,北方是怎樣統(tǒng)一和融合的?
　　下面大家閱讀課文,分組解決以下問題,并且每個學(xué)習(xí)小組還可以圍繞主題提出你們更感興趣的問題來共同探討解決?（時間五分鐘）
　　鮮卑族是如何興起的?北魏政權(quán)是何是建立的?北魏是怎樣統(tǒng)一北方的?是在何時?結(jié)合課文的圖文資料談一談這種變化對你生活的方方面面帶來了哪些影響和沖擊.
　　二、北魏政權(quán)為什么要遷都呢?
　　想一想孝文帝的大臣們會同意遷都嗎?假如不同意,動動腦筋想一想孝文帝會用什么理由來說服的大臣?北魏政權(quán)遷都洛陽后,你以旅游者的身份談一談哪里都發(fā)生了那些巨大的變化?
　　三、孝文帝的改革措施
　　A：政府規(guī)定,官吏按季度領(lǐng)取俸祿,嚴(yán)禁貪污；
　　B：政府把掌握的土地分配給農(nóng)民,農(nóng)民向政府交納租稅,并承擔(dān)一定的徭役和兵役；
　　C：北魏孝文帝于494年遷都洛陽,并要求鮮卑人采用漢姓、學(xué)說漢話、改穿漢服,提倡同漢族通婚.
　　意義：北魏孝文帝的改革,有利于北方經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展,加速了北方各族封建化的進程,促進了北方民族大融合.孝文帝是我國古代杰出的少數(shù)民族政治改革家.
　　今天我們回頭看一看,在我國56個民族中,還有沒有鮮卑族呢?他到哪里去了?為什么鮮卑族不見了?對此大家思考一下,孝文帝的改革給我們今天的生活和改革留下了什么啟示和感慨?
　　4、學(xué)習(xí)小節(jié)：北魏統(tǒng)一北方后,在黃河流域出現(xiàn)了民族大融合的趨勢.孝文帝順應(yīng)這一趨勢,在其統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)進行改革,加速了北方各民族封建化的過程,進一步促進了民族間的融合.
　　5、課后作業(yè)
　　1、 北魏是哪個少數(shù)民族建立的政權(quán) [ ]
　　A．羯 B．鮮卑 C．氐 D．匈奴
　　2、北魏孝文帝從哪些方面進行了改革?
　　3、想想看,三國兩晉南北朝時期,中國北方出現(xiàn)過哪幾次統(tǒng)一局面?
　　六、活動與探究
　　閱讀教材中的自由閱讀卡,找一找：在今天的日常生活中,漢族和少數(shù)民族相互影響的現(xiàn)象還有哪些?寫一份微型歷史專題報告.
　　附：板書設(shè)計
　　一、北方的統(tǒng)一和融合
　　1、 北魏建立 2、統(tǒng)一北方 3、融合的概況
　　二、遷都洛陽：
　　1、遷都的原因2、遷都的作用
　　三、孝文帝改革
　　1、歷史背景2、主要措施3、歷史作用
　　四、北朝的形成