引言：在新形勢下,青少年在成長過程中會遇到諸多煩惱和困惑,迫切需要生命教育予以引導,幫助他們正確處理“生命與自我、生命與他人、生命與社會、生命與自然”的關系,以形成健康的心靈.
　　教育工作者要有意識地挖掘現有課程中的生命教育內涵,激活原本就蘊藏在學科教育中的生命教育內容,以達到生命教育的目的.
　　《散步》是中學語文教材（人民教育出版社）七年級上冊中的課文.
　　一曲生命的頌歌
　　——莫懷戚《散步》賞析 作者：韓校長
　　沐浴著和煦的春風,欣賞著自然的美景,享受著濃濃的親情.一個三代同堂的四口之家漫步在南方初春的田野上,該是一幅多么令人陶醉的人與自然和諧的畫面啊!莫懷戚的《散步》就向我們展現了這樣一部精美的畫卷.
　　《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文.其構思之精巧,遣詞之獨特,內涵之豐富,令人嘆服.尤其在情理交融上,渾然一體,看似情醉人,其實,不知不覺中,人已為作者蘊含其間的意境和哲理所深深的感動.它像一曲感人肺腑的歌,盡情頌揚了生命的美.可以說,閱讀這篇文章,讓人在對生命的感悟上接受了一次洗禮.
　　一、 認識生命
　　第一處描寫的是：“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起著水泡.”這里文章表露的是春的氣息,但隱含的是對生命的感悟,更是對生命與自然共生共榮的放歌.
　　第二處描寫的是：“小家伙突然大叫起來：‘前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子.’”這兩句天真稚嫩的話語,不僅表現了小家伙的聰穎、機靈,更表達了他在懵懵懂懂之中對生命的直觀認識.讀來讓人驚羨生命之美好,體會生命之傳承,其代代相因,而生生不息.
　　二、 珍愛生命
　　“母親本不愿出來的.她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累.我說,正因為如此,才應該多走走.”這里飽含著對母親的深切的情,凸顯的是對他人生命的關愛特別是對年老生命的關愛.溫馨之情,溢于言表.
　　“天氣很好.今年的春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住.但是春天總算來了.我的母親又熬過了一個嚴冬.”這哪是對春天來遲的抱怨,分明更是作者對母親生命的渴求與酷愛.赤子之心,躍然紙上.特別是一個“熬”字,用得讓人動容——好歌當哭.
　　另一處描寫母親改變了主意,眼中所看到的小路；“那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘.”這不僅是母親疼愛孫兒,滿足孫兒的心愿,更是一位羸弱的老人——對美景、對生活的向往,對自我生命的眷念與珍愛.
　　三、 尊重生命
　　“后來發(fā)生了分歧：母親要走大路,大路平順”；“兒子要走小路,小路有意思.”“我想一個兩全的辦法,找不出；我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因為我伴同他的時日還長.我說：‘走大路.’”這里描寫作者在面對一邊是老,一邊是幼的矛盾沖突中,所體現出的愛幼更尊老的精神是難能可貴的,它折射出作者尊重并善待衰老生命的光輝,讀后敬仰之意油然而生.雛鳥知反哺,羔羊亦跪乳,人類當更甚!
　　四、 生命的責任
　　“不過,一切都取決于我.我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的
　　兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢,在外面,她總是聽我的.一霎時,我感到了責任的重大.”這里作者向人們袒露的,是一個強壯的生命在家庭中的那份沉甸甸的責任感.
　　文章最后寫的是：“我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子.我的母親雖然高大,然而很瘦,自然也不算重；兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕.但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界.”這段話寓意深刻.它以輕襯重,不僅突出了中華民族的傳統(tǒng)美德,更含蓄地寫出了“我”（此處三句話中用了四個“我”字,僅580字的全文“我”字就出現24次之多）——一個站在生命之鏈連接點上的中年人——對生命和社會的責任.最后一句揭示了本文的中心,是作者寫作意圖及情感升華之所在,與文章的第四段中“這一切都使人想著一樣東西——生命”前后呼應,在整篇當中起著點明題旨、深化內涵的作用,是點睛之筆.
　　掩卷思之,文章的意境如同橄欖的回甘在心中漫涌.在樸素的文字里,充滿著歡樂、關愛、和諧,貯藏著憧憬、呼喚、眷念,飽含著賢良、孝敬、責任；字里行間,流淌著真情,閃爍著理性,抒發(fā)著感悟.初讀,看到了自然的景和人間的情；再讀,體會的是生命的美；讀至最后,不禁陡然感覺增加了生命的分量.