在作文指導中,我一直建議學生們寫多件事,運用“五段式”的結構,降低寫作難度,提高寫作興趣.而且在中考作文中也會因為內(nèi)容充實、結構層次清楚,提高文章的評分檔.
　　記敘文寫幾件事不是一定的,主要是根據(jù)中心和謀篇布局的需要,我建議寫多件事,不是不能寫一件事,只是寫一件事的難度高于多件事.
　　考場作文中絕大多數(shù)同學都是寫一件事,這樣的文章得高分不容易.因為學生寫的一件事的文章普遍存在這樣的問題：敘事是流水賬,過程中沒有主次,認為事情寫全了就是寫好了；不會分段,事情經(jīng)過停不下來,沒有層次,甚至用500多字的段落寫這件事；過于重視事件的經(jīng)過,而忽視題目和中心；想不到運用多種表達方式,也想不起來各種描寫手法等,這種種的問題制約了寫一件事得高分的可能.
　　第二,明確寫事情的經(jīng)過不是目的,只是表達中心的一種手段,要學會巧用事件.可以通過倒敘改變敘事結構；可以通過插敘充實文章內(nèi)容；可以制造懸念引人興趣；可以一波三折增加事件的曲折度.這些寫作方法,我們可以通過學過的課文和課外現(xiàn)代文閱讀的文章中,學習好的有特色、有個性的故事的結構方式,通過結構控制敘事的“一根筋”,這是在動筆寫之前要構思好的.
　　第三,好的語言要想辦法寫進事件中去.事件的發(fā)展過程是可以停下來的,看看事件周圍的人和事就可以描寫,描寫環(huán)境可以渲染人物的心情；描寫周圍的人物可以襯托主人公的形象.也可以想一想,這不就是心理描寫嗎?既可以表現(xiàn)人物,又可以突出中心.一門心思表述事件的經(jīng)過,就會把這些方法都忘到九霄云外去了,必須在寫作中學會不斷地停下來,想一想,寫一寫,避免寫完后發(fā)現(xiàn)只寫了事件的過程,沒注意語言的問題.
　　第四,選材時要注意一件事的素材,事要大一點,也就是動筆后有的可寫,不會讓人感覺拖沓、嘮叨,特別不要出現(xiàn)鋪墊過長的情況,事件的中心過程要有的可寫.
　　最后,還應考慮過渡的問題.有些同學在寫作中總會有這樣的感覺,思路順著事件的經(jīng)過寫,停下來就接不上了.其實沒關系,在事件的敘述過程中,不用事無巨細一一交代,可以有跳躍,只要把過渡做好,自然地到后面的環(huán)節(jié)就可以.
　　總的說來,寫一件事的作文也是需要有中心、有結構、有好語言、有吸引人的事件,決不能只滿足于把事件交代清楚.