這個(gè)?
我的老師
我最喜愛教英語的王老師,因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那?
記得五年級(jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的陳暉同學(xué),他學(xué)英語無興趣,很怕上英語課,連英語26個(gè)字母都不出.王老師很理解他的心情和學(xué)英語的難處,就著重輔導(dǎo)陳暉,并用一些形象的圖片、例子來增強(qiáng)陳暉對(duì)單詞和語法的記憶.每當(dāng)陳暉掌握一種語法或一個(gè)單詞,甚至一個(gè)字母,王老師就會(huì)當(dāng)眾表揚(yáng)他.陳暉學(xué)英語的積極性高了.
王老師不但理解我們,還善于引導(dǎo)我們.那是一次自習(xí)課上,她拿著試卷給我們?cè)u(píng)講.正當(dāng)講得起勁的時(shí)候,忽然,從操場上傳來“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲.怎么回事?同學(xué)們都忍不住伸長了脖子向外觀看.原來,是自然老師在做牽引飛機(jī)試航.同學(xué)們希望去陽臺(tái)看一看.頓時(shí),教室里輕輕騷動(dòng)起來.
王老師見我們不在認(rèn)真聽講,她先是一愣,露出疑惑的神情.當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航,回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí),才恍然大悟.她果斷地一揮手說：“到外面去看看吧!”同學(xué)們都高興地歡呼起來.
回到教室,同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來.王老師就微笑著開了口：“你們很喜歡飛機(jī)吧.可要知道現(xiàn)在國外航天事業(yè)比我國強(qiáng)得多,這就需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí),而外語是學(xué)習(xí)研究國外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”這時(shí),教室里顯得格外安靜,大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽王老師評(píng)講試卷.
這樣的老師怎不叫人喜歡呢?
從文中找出下列詞語的近義詞.迷惑（）寧靜（）
聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)的詞語.
……回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí),（她）才恍然大悟.
“期待”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
“恍然大悟”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
把下面的句子改寫成陳述句.這樣的老師怎不叫人喜歡呢?＿＿＿
按要求從文中第3、4、5節(jié)中畫句子.
用“～～”從文中畫出一句老師善于理解我們的句子.
用“＿＿”從文中畫出一句老師善于引導(dǎo)我們的句子.
根據(jù)內(nèi)容填空.
文章用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿兩個(gè)事例寫“我”喜歡英語王老師,這兩個(gè)事例是用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這句話連接起來的.
“我”喜歡的王老師是一個(gè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人.
答案：
1、迷惑（疑惑 ）寧靜（ 安靜 ）
2、“期待”指的是同學(xué)們非常想得到王老師的允許,到教室外觀看自然老師做模型飛機(jī)試航.
3、“恍然大悟”指的是王老師突然明白我們不認(rèn)真聽課的原因是想觀看模型飛機(jī)試航.
4、把下面的句子改寫成陳述句.這樣的老師怎不叫人喜歡呢?------- 人們很喜歡這樣的老師.
5、用“～～”從文中畫出一句老師善于理解我們的句子. ～～～當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航,回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí),才恍然大悟.她果斷地一揮手說：“到外面去看看吧!”同學(xué)們都高興地歡呼起來.
6、用“＿＿”從文中畫出一句老師善于引導(dǎo)我們的句子------王老師就微笑著開了口：“你們很喜歡飛機(jī)吧.可要知道現(xiàn)在國外航天事業(yè)比我國強(qiáng)得多,這就需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí),而外語是學(xué)習(xí)研究國外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”
7、文章用（王老師教陳暉同學(xué)英語單詞）和（允許我們到教室外觀看模型飛機(jī)試航）兩個(gè)事例寫“我”喜歡英語王老師,這兩個(gè)事例是用“王老師不但理解我們,還善于引導(dǎo)我們.”這句話連接起來的.
8、“我”喜歡的王老師是一個(gè)（善于理解和引導(dǎo)我們）的人.
還是這個(gè)?
我的老師
春天又到了.
柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情飄擺著,舒展著自己的腰身.連翹花舉起金黃的小喇叭,向著春天吹奏著生命之歌.而藍(lán)天上,一架架風(fēng)箏在同白云戲耍,引動(dòng)無數(shù)的人仰望天穹,讓自己的心也飛上云端.
逢到這時(shí)候,我常常不由自主地想起我的劉老師,想起他放入天空的風(fēng)箏.
劉老師教我們歷史課.
他個(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起的慈祥的眼睛.一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚.他有一條強(qiáng)壯的右腿,而左腿,卻從膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圓木棍支撐.這條腿何時(shí)、為什么截去,我們不知道,只記得有一次,他講課講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說的時(shí)候,笑著對(duì)我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩.甩至地上的泥巴也變成人,只是有的人,由于女媧甩的力量太大了,摔丟了腿和胳膊.我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的.”教室里自然騰起—片笑聲,但笑過之后,每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情,同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬.
他只靠健壯的右腿和一根木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為我們講課.逢到要寫板書的時(shí)候,他用木棍撐地,右腿離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板.寫完了粗壯的粉筆字,又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái).一個(gè)年過半百的老師,一天不知道這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次.而他每次的一轉(zhuǎn),都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳.
他的課講得極好,祖國的歷史,使他自豪.講到歷代民族英雄,他慷慨陳詞,常常使我們激動(dòng)得落淚.而講到祖國近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去.后來,我考入大學(xué)歷史系,和劉老師的影響有極大的關(guān)系.
這情景,已經(jīng)過去了將近30年,然而,今天想起來,依舊那么清晰,那么親切.
①春天又到了.
②柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情飄擺,舒展著自己的腰身.迎春花舉起金黃的小喇叭,向著春天吹奏著生命之歌.藍(lán)天上,—架架風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰望天穹,讓自己的心也飛上云端.
③這時(shí)候,我就會(huì)情不自禁地想起我的劉老師,想起他放入天空的風(fēng)箏.
④劉老師教我們歷史課.他有一條強(qiáng)壯的右腿,而左腿從膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圓木棍支撐.有一次,他講課講到女媧造人的時(shí)候,笑著對(duì)我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也變成人.由于女媧甩的力量太大了,有的人甩丟了腿和胳膊.我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的.”教室里自然騰起一片笑聲,但笑過之后,每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情,同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬.
⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為我們講課.寫板書的時(shí)候,他用木棍撐地,右腿離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板.寫完了粗壯的粉筆字,又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái).一個(gè)年過半百的老師,一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次.而他每次的一轉(zhuǎn),都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳.
⑥他的課講得極好.講到歷代的民族英雄,他慷慨陳詞,使我們激動(dòng)得落淚.講到祖國近代史上受屈辱的歲月,他常常哽咽,使我們沉重地低下頭去.后來,我考入大學(xué)歷史系,和劉老師的影響有極大的關(guān)系.
⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得.倘若有同學(xué)說得流暢、深刻,他便,靜靜地佇立在教室一角,微仰著頭,瞇起眼睛,細(xì)細(xì)地聽,仿佛在品味一首美妙的樂曲.然后,又好像從沉醉中醒來,長舒一口氣,滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù),大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學(xué)說得不好,他便瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著同學(xué),一邊細(xì)聲說：“別緊張,想想,想想,再好好想想.”一邊不住地點(diǎn)頭,好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì).這情景,今天想起來,依舊那么清晰,那么親切.
⑧然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景.
⑨當(dāng)一天的功課做完,暮色還沒有籠罩校園上空的時(shí)候,常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)筍.他的腿自然不便于奔跑,然而,他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂.他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏,他喊聲：“起!”便不斷扯動(dòng)手中的線繩,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直竄入云霄.他笑著,叫著,拄著拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋,臉上飄起得意十足的稚氣,仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天.那時(shí)候,我常常站在他旁邊,看著他的臉,我覺得他不是一位老人,而是一個(gè)同我一樣的少年.年過五十的有殘疾的老師,對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求,一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢?
⑩離開他已經(jīng)近三十年了,但他仍在我的記憶里行走、微笑,用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手,放飛一架又一架理想的風(fēng)箏.那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心,在祖國的藍(lán)天上翱翔.
1．請(qǐng)從第②段中找出與畫線句“藍(lán)天上,一架架風(fēng)箏在同白云戲?！钡男揶o方法相同的句子：
“柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情飄擺,舒展著自己的腰身.”或“迎春花舉起金黃的小喇叭,向著春天吹奏著生命之歌.”

2．第③段畫線詞語“情不自盡”中的錯(cuò)別字是 盡 ,其正確的寫法是 禁.
3．閱讀④—⑦段,完成下表.
劉老師在課堂上的具體表現(xiàn) 學(xué)生在課堂上的感受或反應(yīng)劉老師的品質(zhì)特點(diǎn)
劉老師笑談殘腿.學(xué)生敬佩之情油然而生. 樂觀
劉老師跳躍旋轉(zhuǎn)幾百次為我們生動(dòng)地講課學(xué)生沉浸其中,時(shí)而激動(dòng),時(shí)而悲痛.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)
劉老師贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生.學(xué)生受到鼓舞,感到親切.循循善誘
4．為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深?
答： 因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對(duì)人生悲觀,他對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛與追求,這讓我深受感動(dòng),所以印象最深.
5．將第⑩段與下面一段文字作比較.你認(rèn)為哪一段作為文章的結(jié)尾更好?為什么?(70字左右)
離開他已經(jīng)近三十年了,倘使他還健在,一定退休了.也許,他這時(shí)候仍在放風(fēng)箏……我曾見過一位失去了一條腿的長者,年復(fù)一年地被斷腿釘在床上,失去了活動(dòng)的自由.我希望劉老師不至于如此,依舊仰仗那功德無量的圓木棍,在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn),永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求.然而,倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了人世……不,他不會(huì)的.他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑,用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手,放飛一架又一架理想的風(fēng)箏.那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏將陪伴著我的心,永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔.
答： 開放性試題,言之有理即可.