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  • 用反差的手法寫(xiě)一篇描寫(xiě)人物的作文

    用反差的手法寫(xiě)一篇描寫(xiě)人物的作文
    如題,要400---500字的,急用啊,好的我在加分
    麻煩不要有亂碼出現(xiàn),看不懂
    語(yǔ)文人氣:875 ℃時(shí)間:2020-06-18 09:38:21
    優(yōu)質(zhì)解答
    我的語(yǔ)文老師
    瞧,這位身穿黑華達(dá)呢中山裝,戴著黑色寬邊眼鏡,臉上帶著微笑的中年教師,他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師――陳老師.陳老師知識(shí)淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣.我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課.他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默,引人入勝,使我們興趣盎然.我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上作文,逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”.
    “叮鈴鈴”,上課的鈴聲響了,這一節(jié)是作文課.陳老師大步跨進(jìn)教室.今天他顯得格外興奮,走到講臺(tái)前,笑嘻嘻地說(shuō):“同學(xué)們,今天我特別高興,你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開(kāi)嘴,搖搖頭.陳老師接著說(shuō):“今天早上,我到貿(mào)易市場(chǎng),一元錢(qián),買(mǎi)了兩只老母雞,你們說(shuō)能不高興嗎?”\x03 \x02?\x10
    同學(xué)們哄的一聲笑了,張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了.我想:陳老師準(zhǔn)又在開(kāi)玩笑了.哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō):“真的,我從來(lái)不說(shuō)假話(huà),不信,我讀給你們聽(tīng).”說(shuō)著,他拿起一本作文本大聲念了起來(lái).原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買(mǎi)雞,爸爸只付了一元錢(qián),買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞.同學(xué)們恍然大悟,陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí),胡編亂造.陳老師說(shuō):“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng),詞語(yǔ)多么豐富,不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的,就不是好作文.”我想,我也常犯這種毛病,如以前寫(xiě)秋游時(shí),總寫(xiě)“春光明媚,百花爭(zhēng)艷……”\x03 打這以后,同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí),總要細(xì)心琢磨,深入了解,遇到不明白奈侍?,濒b世鮮Α⒓頁(yè)せ蛘卟樵淖柿?,类祟l拇砦缶痛蟠蠹跎倭恕?br> 又是一堂作文課.今天,一向和藹可親的陳老師,忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出門(mén)外.我們都嚇得大氣也不敢喘一口.哪知陳老師關(guān)上門(mén),轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們,大家不要緊張,現(xiàn)在我要考考大家的眼力.你們熟悉陳俊嗎?”“熟悉!”同學(xué)們異口同聲地回答.陳老師接著問(wèn)大家:“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服?腳上穿的是皮鞋,布鞋,還是跑鞋?”這一問(wèn),大家都怔住了,誰(shuí)也不吭聲.過(guò)了一會(huì)兒,陳老師叫陳俊走進(jìn)教室,我們這才打量起來(lái):\x03 他上身穿一件天藍(lán)色拉鏈衫.下著海藍(lán)色的褲子,腳穿一雙解放球鞋.陳老師笑著對(duì)我們說(shuō):“這就叫仔細(xì)觀(guān)察.”接著又講了幾個(gè)仔細(xì)觀(guān)察的小故事,然后布置我們?nèi)ビ^(guān)察校園的花園.這次我們看得更仔細(xì)了.對(duì)花輔的每種花草,從它們的顏色到形狀,生活習(xí)性及生活規(guī)律,都進(jìn)行深入的觀(guān)察,有的還翻查有關(guān)參考書(shū).這次作文,大家都寫(xiě)得較好.通過(guò)這件事,我們懂得:要仔細(xì)觀(guān)察,才能寫(xiě)出好作文.
    陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的.你說(shuō),我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,能不感到高興嗎?我們對(duì)寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?
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