程門(mén)立雪”這個(gè)故事出自《宋史·楊時(shí)傳》：“見(jiàn)程頤于洛,時(shí)蓋年四十矣.一日見(jiàn)頤,頤偶瞑坐,時(shí)與游酢侍立去.頤既覺(jué),則門(mén)外雪深一尺矣.” “程門(mén)立雪”說(shuō)的是宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程顥、程頤拜師求教的事.楊時(shí)、游酢二人,原先以程顥為師,程顥去世后,他們都已四十歲,而且已考上了進(jìn)士,然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學(xué).故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽(yáng)書(shū)院,登門(mén)拜見(jiàn)程頤的那天.相傳,一日楊時(shí)、游酢,來(lái)到嵩陽(yáng)書(shū)院拜見(jiàn)程頤,但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神,坐著假睡.這時(shí)候,外面開(kāi)始下雪.這兩人求師心切,便恭恭敬敬侍立一旁,不言不動(dòng),如此等了大半天,程頤才慢慢睜開(kāi)眼睛,見(jiàn)楊時(shí)、游酢站在面前,吃了一驚,說(shuō)道：“啊,啊!他們兩位還在這兒沒(méi)走?”這時(shí)候,門(mén)外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了,而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情.這個(gè)故事,就叫“程門(mén)立雪”,在宋代讀書(shū)人中流傳很廣.后來(lái)人們常用“程門(mén)立雪”的成語(yǔ)表示求學(xué)者尊敬師長(zhǎng)和求學(xué)心誠(chéng)意堅(jiān).我被楊時(shí)和游酢尊師重道虛心求教的精神深深的感動(dòng)了.我要學(xué)習(xí)楊時(shí)和游酢尊敬老師的品格.老師帶領(lǐng)我們?cè)阱塾沃R(shí)的海洋,和我們一起編織夢(mèng)想.是老師教我們知識(shí),是老師教我們寫(xiě)字,是老師教我們做人.老師一天天變老,我們一天天長(zhǎng)大,老師把他（她）的青春年華獻(xiàn)給我們.真是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”呀!我們要尊敬老師,關(guān)心老師,在老師累的時(shí)候給老師端一杯熱茶,好好學(xué)習(xí),做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人……只有這樣,才能讓老師對(duì)我們的付出有所回報(bào),讓老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)有所報(bào)答.并且要保持虛心的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步.在虛心的同時(shí),還要懂禮貌,在學(xué)習(xí)中,遇到不懂的問(wèn)題,我們就應(yīng)該去請(qǐng)教他人,只有虛心人才會(huì)不斷進(jìn)步,只有禮貌,才會(huì)得到他人的肯定.在求學(xué)路上,不但要虛心,還要禮貌.反之,你不禮貌,不好好對(duì)待他人,就沒(méi)人愿意幫助你.在求學(xué)路上,不僅要虛心求教,同樣文明禮貌也是相當(dāng)重要的.
讀后感
程門(mén)立雪,是一個(gè)尊師的典故.《宋史·楊時(shí)傳》載：有-天,楊時(shí)拜見(jiàn)程頤,程頤坐著睡了,楊時(shí)和游酐侍立旁,沒(méi)有離去.程頤醒后,門(mén)外積雪已有一尺厚了.他們這時(shí)才踩著一尺深的積雪走去.于是,名師與名徒構(gòu)成的“名人逸事”,就成了學(xué)界佳話,著名典故.
這個(gè)故事很平常的出現(xiàn)在我上一年級(jí)6歲半兒子《成語(yǔ)故事》的書(shū)本里,老師安排他寫(xiě)一篇讀后感,也就是幾句話,怕兒子理解不了,我不斷啟發(fā)他,楊時(shí)為什么立雪,程頤是楊時(shí)的什么人,兒子說(shuō)了,就是怕打擾老師睡覺(jué),不驚動(dòng)他.對(duì)呀,這是多好的教育機(jī)會(huì),教育他知恩圖報(bào),告訴他要對(duì)得起一切幫助他的人...可是兒子說(shuō),難道不能找一個(gè)既不打擾老師,也不讓自己那么累的方法嗎?我明白了,兒子是站在楊時(shí)的角度考慮,這種思維方式的確讓我震動(dòng).
曾經(jīng),孩子對(duì)愚公移山感到不可理解——與其日夜辛勞的移山,幾輩子甚至幾十輩子都做不完的事,不如搬家,走出大山去發(fā)展.有的孩子感覺(jué)到龜兔賽跑沒(méi)有任何意義,連傻瓜都知道誰(shuí)跑的快,還非要他們比,是呀,美國(guó)那么殘忍場(chǎng)面的拳擊,如果雙方差距過(guò)大,裁判也會(huì)立即終止比賽,真的懷疑組織龜兔賽跑的人神經(jīng)有問(wèn)題.