一課文中的小弗朗士是個(gè)貪玩的小學(xué)生.“最后一堂法語課”,是他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)老師、對(duì)祖國的思想感情發(fā)生了那些根本的變化?你能把“變化”的原因說給同學(xué)聽聽嗎?
答：最后一堂法語課,是小弗朗士從不愛學(xué)習(xí)、貪玩轉(zhuǎn)變到熱愛法語,認(rèn)真學(xué)習(xí)法語.
二下面幾句話語意蘊(yùn)涵深刻,感情表達(dá)豐富.請(qǐng)你選擇其中的一句話,說說自己的感受.
1亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙.
答：語言是民族的標(biāo)志和象征,是聯(lián)系人民思想的紐帶,它使人民不忘記自己的祖國,團(tuán)結(jié)起來和侵略者斗爭,求得民族的解放.
2只聽見鋼筆在紙上沙沙的響.有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來,但誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫“杠子”,好像那也算是法國字.
答：這是一處細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)孩子們習(xí)字的專心,由此刻畫出孩子們對(duì)祖國文字的熱愛.
3我每次抬起頭來,總看見韓麥爾先生坐在椅子里,一動(dòng)也不動(dòng),瞪著眼看周圍的東西,好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似地.
答：通過小弗朗士的眼睛,描繪了韓麥爾先生的神態(tài),生動(dòng)的表現(xiàn)了小弗朗士對(duì)韓麥爾先生在告別家園是那種依依不舍的心境的理解和同情,使人感到小弗朗士已經(jīng)由貪玩、不懂事變得成熟、懂事了.
三課文中,小弗朗士與韓麥爾先生都互相感到對(duì)方可憐.試根據(jù)上下文,領(lǐng)略各句中可憐一詞表達(dá)的不同感情.
1—3略
4不過,可憐的小弗朗士,也并不是你一個(gè)人的過錯(cuò),我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢.
答：說小弗朗士可憐,是因?yàn)樾「ダ适繘]有學(xué)好本國語言——法語,而且今后也沒有機(jī)會(huì)了,同時(shí)也為轉(zhuǎn)入下面的自責(zé)做了鋪墊.