一、課前練習(xí)
1．在上個(gè)學(xué)期我們知道,植物的根具有向水性、向光性等特點(diǎn).說明植物根的生長和分布,與土壤的結(jié)構(gòu)、 、 和 有關(guān).
2．植物的根具有 和 兩項(xiàng)基本功能.
3．一株植物所有的根合在一起,叫做 .植物的根系分為 和 .
二、新課
（一）、植物的根系
課前布置觀察：選取野外生長的單、雙子葉植物的小型植株,挖掘出來后清除根上的土壤,觀察根的結(jié)構(gòu),填在課本第104頁的表中,準(zhǔn)備在上課時(shí)與老師出示的小麥和大豆的根比較.觀察時(shí)應(yīng)注意將觀察完畢的植株種在原處,并澆水.
觀察：出示帶根小麥和大豆各一株,讓學(xué)生觀察根有什么不同.并與野外觀察的結(jié)果相比,哪些與小麥的根差不多?哪些與大豆的根差不多?
綜合：歸納課外觀察和學(xué)生的野外觀察可得出根的結(jié)構(gòu)和功能.
1．根系：一株植物所有的根合在一起,叫做根系.
討論：大豆和小麥的根最主要的區(qū)別是什么?
（1）主根：根系中特別發(fā)達(dá)的,由胚根發(fā)育而成的根.
（2）側(cè)根：主根上分支出來的較發(fā)達(dá)的根.
（3）不定根：指的是從植物的莖、葉上產(chǎn)生的根.
2．根系的類型.
根系類別
概念
代表植物
兩者區(qū)別
直根系
有明顯發(fā)達(dá)的主根和側(cè)根之分的根系
青菜、大豆、番茄、桃
等雙子葉植物
有沒有主根和側(cè)根之分
須根系
沒有明顯主側(cè)根之分的根系
水稻、小麥、蒜、洋蔥等單子葉植物
3．根的功能.
（1）固定：植物的根十分發(fā)達(dá).生長的范圍比枝葉大,把植物牢牢固定在地上.
（2）吸收：土壤中的水分和無機(jī)鹽是通過根吸收進(jìn)入植物體的.
4．影響根分布的因素：土壤的結(jié)構(gòu)、肥力、通氣情況和水分狀況.
（二）、植物根系的分布與地下水位高低的關(guān)系
1．提出問題：植物根系的分布與地下水位高低有關(guān)嗎?
2．提出假設(shè)：
（1）地下水位高,則植物根系分布淺.
（2）地下水位低,則植物根系分布淺.
（3）地下水位高低與植物根系分布無關(guān).
3．實(shí)驗(yàn)探究.
（1）探究方法：控制變量法——實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)建立對照組,兩組的地下水位高低不同,但其余條件應(yīng)盡可能相同,如土壤結(jié)構(gòu)、肥力、通氣狀況、光照、植株種類等.
（2）實(shí)驗(yàn)方案：
野外觀察：河、湖邊生長的幾株同種植物,觀察根系,測量并記錄根系分布的平均深度,得出結(jié)論.
討論：野外觀察時(shí)最好到河流的什么位置可方便觀察到根系?如需挖掘,則植株的大小應(yīng)選哪種觀察比較方便?
優(yōu)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)成功率比較大.
缺點(diǎn)：對照組比較難建立.野外具較多的不安全因素.
野外栽培：選取易成活的同種植株野外栽培,建立對照組,一個(gè)月后挖土觀察,測量并記錄根系分布的平均深度,得出結(jié)論.
討論：（1）野外栽培的植株,為提高實(shí)驗(yàn)的成功率,選取的植物在成活率和根的生長速度方面最好具什么特點(diǎn)?
（2）實(shí)驗(yàn)組和對照組應(yīng)分別選在野外什么地方比較恰當(dāng)?
優(yōu)點(diǎn)：較易控制實(shí)驗(yàn)條件保證實(shí)驗(yàn),有明顯的現(xiàn)象.
缺點(diǎn)：不是每所學(xué)校周邊都具建立實(shí)驗(yàn)組和對照組的自然條件,且栽培植物可能死亡或生長不良,影響實(shí)驗(yàn)成功率.
實(shí)驗(yàn)室栽培：選取生長旺盛的同種小型栽培植物8株,建立對照組（水位高）、實(shí)驗(yàn)組（水位低）,培養(yǎng)一定時(shí)間后觀察,測量并記錄,由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論.
討論：栽培時(shí)使用土壤浸出液的優(yōu)點(diǎn)是什么?（保證植株能獲取必要的水分和礦物元素）
優(yōu)點(diǎn)：最易控制實(shí)驗(yàn)條件,建立對照組,栽培植物易成活.
缺點(diǎn)：模擬地下水位高低比較困難,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯.
4．?dāng)?shù)據(jù)處理.
（1）根系的平均長度：
（2）排除非實(shí)驗(yàn)因素的干擾.
5．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一般而言,地下水位越高,則根系的平均長度會(huì)越短.