這是我以前看到的有關(guān)記單詞的好方法.希望能對(duì)你有所幫助\x0d現(xiàn)在,就把常見的記憶英語單詞的幾種方法介紹如下：\x0d一、拼讀記憶法.\x0d經(jīng)常 會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)在記單詞時(shí),低著頭,閉著嘴,孤零零地記那幾個(gè)字母；還有的同學(xué)“desk桌子,desk桌子...”一口氣十?dāng)?shù)遍地“背”單詞.其結(jié)果,自己自以為記住了單詞,老師一聽寫,一運(yùn)用就什么都不會(huì)了.所以,記單詞一定要大聲讀,記住這個(gè)單詞的讀音,再邊讀邊拼寫.誠然,英語單詞的拼寫不符合規(guī)則例外很多,但是,符合規(guī)律的畢竟還是多數(shù).這些規(guī)律對(duì)記憶單詞是非常有用的,尤其對(duì)初學(xué)者更是如此.同學(xué)們可以總結(jié)一下26個(gè)字母的讀音規(guī)則,再掌握一些典型字母組合的讀音規(guī)則,在你碰到一些符合規(guī)律的生詞時(shí),你就會(huì)自己拼讀出來.\x0d例如,你可以通過face,name,game等單詞,記住什么是重讀開音節(jié)以及元音字母a在重讀開音節(jié)中的讀音是/ei/,當(dāng)你看到same,make時(shí),你就能照這一規(guī)律讀出/seim/,/meik/了.那么在你拼讀一個(gè)單詞的發(fā)音/skeit/時(shí),你不是很自然地按照這一規(guī)則邊讀邊寫出skate一詞嗎?再如,通過學(xué)習(xí)nine,kite,knife等詞,了解了元音字母i在重讀開音節(jié)中的讀音是/ai/,那么,再看到side,ice,time時(shí),自然就能讀得出來,這樣,記住讀音也就會(huì)拼寫了.在學(xué)到give一詞時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它有點(diǎn)特別,因?yàn)榘匆?guī)律它讀成/gaiv/,而實(shí)際上它應(yīng)該讀/giv/,你就會(huì)對(duì)它特別留意,從而記住它.還有單詞night,一看這單詞是重讀閉音節(jié),字母i發(fā)/i/,其實(shí)不然,字母組合igh當(dāng)發(fā)/ai/,記住了這個(gè)規(guī)則,也就自然讀得出light,right.\x0d讀音規(guī)則是根據(jù)一些單詞讀音總結(jié)出來的,如果脫離了單詞,單純死背規(guī)則是沒有用的,一定要把英語單詞的音與形結(jié)合起來.\x0d二、構(gòu)詞法記單詞,省時(shí)省力.\x0d構(gòu)詞法是組成單詞的一種方法,利用構(gòu)詞法記單詞可以省時(shí)省力.常見的構(gòu)詞法有很多,這里僅舉兩個(gè)例子.\x0d1.派生.有的單詞加上前綴或后綴會(huì)變成一個(gè)新的單詞,只要記牢了詞根,再記準(zhǔn)要加的前、后綴的意思,一個(gè)或幾個(gè)新單詞便記住了.如形容詞加后綴- ly變成副詞,careful（仔細(xì)的,小心的）加后綴-ly就是副詞carefully（仔細(xì)地,小心地）.再如,動(dòng)詞加后綴-er變成名詞,成為該動(dòng)詞的執(zhí)行者.work加上-er變成worker工人,teach加上-er變成teacher教師.但是,一定要告訴同學(xué)們,這種前、后綴可不是隨意亂加的,應(yīng)該在平日學(xué)習(xí)閱讀中不斷積累總結(jié).\x0d2.合成.兩個(gè)或更多的詞合在一起,結(jié)果產(chǎn)生一個(gè)新的合成詞,這個(gè)合成詞的意思可根據(jù)構(gòu)成它的幾個(gè)詞的意思推想出來.\x0d例如：wash+room→washroom洗手間\x0dfoot+ball→football足球\x0dhome+work→homework家庭作業(yè)\x0dpost+card→postcard明信片\x0d三、經(jīng)常做詞的歸類工作.\x0d1.按詞的內(nèi)容歸類.如,表示顏色的詞：red,blue,black,white,yellow...；表示水果的詞：apple,pear,banana...； 表示衣服的詞：coat,sweater,trousers,dress.同一類的詞歸在一起,便于同學(xué)們比較地記憶,學(xué)生記憶一個(gè)詞,就聯(lián)想到其它的詞.\x0d2.按同義詞、反義詞歸類.如look,see,當(dāng)記起look時(shí),就可聯(lián)想到see.提起say時(shí),便可聯(lián)想到與它有關(guān)的speak,tell,talk.如果在聯(lián)想的同時(shí)又進(jìn)行分析比較,效果就會(huì)更好.記憶單詞時(shí),還可把反義詞放在一起,進(jìn)行對(duì)比記憶.例如tall-short,full-empty,white－black.要是同學(xué)們養(yǎng)成這種聯(lián)想、對(duì)比記憶的好習(xí)慣,那不僅能牢記單詞,而且還能將單詞運(yùn)用自如.\x0d3.按詞性歸類.在我們課本的后面都把本冊所學(xué)單詞按詞性歸類.老師可以要求學(xué)生試著自己邊學(xué)邊歸類,這樣,不僅便于記單詞,也便于正確運(yùn)用.\x0d四、注意單詞的反復(fù)再現(xiàn)及積累.\x0d記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶.通過第一次感知記憶,大腦皮質(zhì)建立的暫時(shí)性的聯(lián)系,會(huì)因?yàn)橐种贫?必須反復(fù)再現(xiàn),轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶.因此,老師要告訴同學(xué)們今天把單詞記住了,明天必須復(fù)習(xí)再記,一周后再重新記一次,這樣,單詞才能記牢.同時(shí)也可以要求學(xué)生把所學(xué)單詞按字母先后順序,編成單詞本,隨學(xué)隨加,逐漸成為一本自編的小詞典.在記單詞和查找單詞時(shí)都比較方便,做到隨時(shí)翻閱,所記單詞就不容易遺忘了.\x0d五、組織好聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng).\x0d聽是學(xué)習(xí)語言的源泉和基礎(chǔ).聽得清,聽得準(zhǔn),才能說得對(duì),讀得準(zhǔn),才能更快、更準(zhǔn)地記住單詞.同時(shí),每一個(gè)單詞,都離不開一定的語言環(huán)境,所以詞匯的復(fù)習(xí)與鞏固,最根本的還是靠運(yùn)用,多說、多讀、多寫.在運(yùn)用中,學(xué)生一方面掌握了單詞的拼寫及其運(yùn)用,另一方面也訓(xùn)練了聽力與口語能力.\x0d記好單詞是學(xué)好英語的首要條件.老師在教學(xué)過程中,要告訴學(xué)生,不做艱苦的記憶工作,是不可能學(xué)好英語的.教師要注意在班上形成記憶單詞的風(fēng)氣.定期進(jìn)行聽寫練習(xí),進(jìn)行默寫單詞比賽等.讓同學(xué)們把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù),同時(shí)也把它當(dāng)做一項(xiàng)興趣來記憶單詞,那么英語單詞也就不難記了