英語翻譯
大學英語教學的目標是提高學生的英語綜合運用能力,而大學英語寫作恰好是這一綜合運用能力的具體體現(xiàn).在英語寫作程中,常常會出現(xiàn)大量地各式各樣的錯誤.該文以錯誤分析理論為基礎,對英語寫作中的錯誤進行了分類,并對其產生原因進行了分析總結,并且提出了相應的改正原則,期望對二語習得中英語寫作水平的提高有所幫助.
英語作文的寫作是學生英語能力綜合應用的體現(xiàn)形式之一,也是用文字表達思想進行交際的重要形式.英語寫作水平能夠在較大程度上反映出大學生的聽、說、讀課程的練習數(shù)量和相應的語言能力,因此英語寫作課程的教學對學生英語綜合能力的提高有著重要的作用.在英語寫作教學中,錯誤分析方法是一種行之有效的方法.
受母語習得錯誤分析的影響,英國應用語言學家 Corder在 1967 年發(fā)表題為 The Significance of Learners' Errors 的論文,認為錯誤分析方法可以在第二語言習得中應用.此后,眾多的語言學研究者將語言學習者所犯錯誤作為研究重心,對語言學習者的錯誤進行系統(tǒng)分析,從而發(fā)現(xiàn)第二語言習得的過程.從此,第二語言習得由對比分析進入到錯誤分析(erroranalysis)時代.
錯誤分析是對學習者在第二語言習得過程中的錯誤進行系統(tǒng)分析,探求錯誤根源,從而揭示學習者的第二語言學習過程和規(guī)律,幫助第二語言學習者改正錯誤改進學習方法,達到提高學習者學習能力與水平的目的.錯誤分析作為第二語言習得的一個研究領域被認為是當代應用語言學研究的一個重要進步,對外語教學有著重要意義.