《科學(xué)》（河北版）六年級上教案
第一單元豐富多彩的生命世界
第一課 小草和大樹（兩課時）
第一課時
比較小草和大樹
[活動目標(biāo)]
1、 能用放大鏡等工具對植物進(jìn)行細(xì)致的觀察,并用圖和文字進(jìn)行記錄.
2、 能正確地描述幾種常見草本植物和木本植物的特點.
3、 能夠在自己研究的基礎(chǔ)上,與其他同學(xué)共同概括出木本植物和草本植物的特征,并能舉例加以說明.
4、 能根據(jù)草本植物和木本植物的特征,正確地辨別常見的植物.
5、 能盡量在自然狀態(tài)觀察植物的特點.
[教學(xué)材料]
放大鏡、剪刀、多媒體資料
[教學(xué)重難點]
從幾種草或樹的觀察中,歸納出它們各自的共同特點.
[教學(xué)過程]
一、 回顧以前學(xué)習(xí)過哪些與植物相關(guān)的內(nèi)容.觀察多彩的植物世界的多媒體資料.
二、 讓學(xué)生列舉自己見過的一些小草和大樹的名稱,談?wù)勛约菏窃鯓訁^(qū)分小草和大樹的.
三、 讓學(xué)生到學(xué)校植物園去,選擇幾種小草和大樹,觀察它們根、莖、葉的特征,記錄在課本的表格中.（帶放大鏡和剪刀,既要觀察又要注意愛護(hù)花草樹木）
四、 匯報交流,并概括出小草和大樹各自的特點.要求不宜太高.
五、 給出草本、木本植物的科學(xué)概念.并用概念來區(qū)分更多的植物.（圖片提供）
第二課時
給植物分類
[活動目標(biāo)]
1、 能通過觀察發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征.
2、 采用一定的標(biāo)準(zhǔn),對植物進(jìn)行分類.
3、 能與其他同學(xué)業(yè)交流找出比較合理的分類方法.
4、 能歸納出一種比較科學(xué)的分類方法.
5、 能感受到地球上的植物種類很豐富.
[教學(xué)重、難點]
列舉多種分類標(biāo)準(zhǔn),訓(xùn)練發(fā)散思維.
[教學(xué)過程]
1、 本活動是對分類方法的靈活運用,鼓勵學(xué)生利用上一活動學(xué)到的分類方法,自己制定標(biāo)準(zhǔn)給植物進(jìn)行分類.
2、 由于沒有限定具體的分類標(biāo)準(zhǔn),提供了自由空間.
3、 鼓勵將本組的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果記錄下來,并與其他組交流.
4、 分析全班找出的分類方法,通過比較,推選出最科學(xué)的分類方法并說出自己的理由,對學(xué)生的批判性思維進(jìn)行訓(xùn)練.
5、 觀察不開花植物,拓展學(xué)生的視野,感受植物世界的豐富多彩.
6、 布置學(xué)生收集當(dāng)?shù)爻Ｒ娭参锏膱D片和文字資料,為植物博覽會做準(zhǔn)備.
第二課 植物博覽會 （兩課時）
第一課時 參觀植物博覽會
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 能根據(jù)植物的某種特點對已有的植物資料進(jìn)行分類.
2、 能對收集到的植物制作不同形式的資料卡片.
3、 能按照不同植物的特點設(shè)計出展臺的各部分的主題.
[教學(xué)重、難點]
分類能力的訓(xùn)練
[教學(xué)過程]
1、 上課前根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H,請學(xué)生收集有關(guān)植物的各類資料.
2、 上課時先請學(xué)生觀察教材中博覽會的立體景觀圖,了解展覽的內(nèi)容都有哪些.
3、 指導(dǎo)學(xué)生新聞記者教材中提供的資料,通過分析它們各自適合安排到展臺的哪部分,進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生給植物分類的能力.
4、 如果學(xué)生能按要求收集來更多的資料,可照上述要求對這些資料進(jìn)行必要的整理.
5、 如果學(xué)生帶來的資料不能和立體景觀圖中展覽內(nèi)容相適應(yīng),可鼓勵學(xué)生將其確定為新的類別.
第二課時籌辦植物博覽會
[活動目標(biāo)]
1、 能設(shè)計各種植物資料的展出形式.
2、 能與其他小組同學(xué)交流制定全班的展覽計劃.
3、 能發(fā)現(xiàn)植物世界的豐富和美麗.
4、 能總結(jié)在展覽實施過程中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn).
5、 能舉例說明最新植物栽培技術(shù).
[活動難點]
設(shè)計展板,并制作.
[活動材料]
各種植物的圖片及文字資料
[活動過程]
1、 參照上一活動,充分討論要辦一個什么樣的植物博覽會.
2、 教師事先對學(xué)校所在地的植物資源情況有一個基本了解,便于指導(dǎo)學(xué)生充分列舉本地可供展覽的植物.
3、 不局限于上一活動的內(nèi)容,要根據(jù)本交的實際情況,用自己喜歡的方式展示可能收集到的資料.
4、 可考慮讓同學(xué)們自由組成小組,每組的成員有明確的分工,團(tuán)結(jié)合作.
5、 給學(xué)生充分的時間準(zhǔn)備（1-2周）,把科學(xué)教室真正布置成一個植物展覽,并可以向全校展覽.并思考觀眾的意見.
資料存檔
[活動目標(biāo)]
1、 能將展覽資料設(shè)計成一種便于其他同學(xué)查詢的方式保留起來.
2、 能為低年級的同學(xué)更好地辦好植物博覽會提出自己的建議,表現(xiàn)出良好的協(xié)作精神.
[活動過程]
1、 對收集到的資料（展品）加以區(qū)分,如實物類和文字圖片類,可以利用以前學(xué)過的制作植物標(biāo)本的方法,將實物類的展品制作成標(biāo)本.保存起來,供今后學(xué)習(xí).
2、 文字圖片類的資料可以根據(jù)不同內(nèi)容制作成資料卡片保存,供下一屆學(xué)生參考.
第三課鳥類動物的特征
活動一：尋找鳥類的共同特征
[活動目標(biāo)]
1、 能說出常見的鳥的名稱.
2、 能從不同的角度（主要是外在的形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等）設(shè)計不同的觀察項目.
3、 能根據(jù)各種資料（實物、標(biāo)本、模型、圖片等）客觀地描述各種鳥類的特點.
4、 能歸納出鳥類的共同特征.
5、 能根據(jù)鳥類的共同特征辨別能飛翔和不能飛翔動物中哪些是鳥類.
6、 能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿了鳥類哪些特征制作的.
[活動材料]
當(dāng)?shù)伉B類資源的圖片,視頻資料,鳥類的標(biāo)本
[活動重、難點]
歸納鳥類的共同特征
[活動過程]
1、 教師事先對當(dāng)?shù)氐镍B類資源有所了解,準(zhǔn)備一些圖片、標(biāo)本、視頻資料.
2、 請學(xué)生充分說出自己所了解的鳥的名稱及大致形態(tài),并觀察圖片、標(biāo)本、多媒體資料,請學(xué)生匯報觀察到的鳥的名字,對鳥還有哪些了解.在學(xué)生頭腦中有了豐富的有關(guān)鳥的感性認(rèn)識后,引發(fā)學(xué)生提出什么的樣的動物屬于鳥,關(guān)于鳥類還想研究哪些問題.
3、 讓學(xué)生帶著總是觀察常見的鳥(現(xiàn)場觀察實驗內(nèi)的鳥類模型),以當(dāng)?shù)乇容^熟悉的鳥作為觀察對象,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生利用教材的提示,填寫觀察到的每種鳥的形態(tài)牲.主要特征欄目中還可以增加喙的開頭以及學(xué)生發(fā)現(xiàn)的感興趣的欄目.將學(xué)生提及的不同的鳥的主要特征簡要記在黑板上.
4、 引導(dǎo)學(xué)生分析觀察的若干特征中哪些特征是只有鳥才具備的,用排除法逐漸刪掉那些非本質(zhì)的特征.
5、 當(dāng)學(xué)生明確鳥的共同特征后,引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此判斷哪些動物是鳥,哪些運動不是鳥.
此環(huán)節(jié)作為對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價.
活動二：鳥喙與取食、
[活動目標(biāo)]
1、 能根據(jù)鳥喙的外形判定其與我們生活中的哪種工具的形狀和功能相近.
2、 能根據(jù)實驗結(jié)果推測各種形狀的鳥喙適合吃哪些食物.
3、 能把自己的推測與其他同學(xué)交流.
4、 能說出各種不同形狀的喙對鳥類的生活有什么好處.
5、 能了解科學(xué)家對鳥類起源的不同看法
[活動過程]
1、 讓學(xué)生分別觀察鳥喙及幾種工具的特點,然后再將不同的鳥喙與其形狀和功能相似的工具對應(yīng)起來,在教材上可用直線將它們連接.
2、 盡量讓每個人都有一次體驗的機(jī)會,統(tǒng)計數(shù)據(jù)討論,體會鳥的喙與其取食的環(huán)境有關(guān).
[評價]
1、 根據(jù)鳥類的特征判斷哪些動物是鳥,哪些不是鳥.
第四課種類繁多的動物

[教學(xué)目標(biāo)]
探究目標(biāo)：1、能分別總結(jié)出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的最主要特征.
2、 能根據(jù)動物的特征對所見到的動物進(jìn)行辨別.
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 能與其他同學(xué)交流自己的分類方式.
知識目標(biāo)：1、能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實例.
3、 能舉例說明無脊椎動物與脊椎動物的概念.
STSE目標(biāo)：能體會到世界的紛繁復(fù)雜.
[教學(xué)重難點]
根據(jù)各類動物的特征來區(qū)分動物
[教學(xué)準(zhǔn)備]
《牛津劍橋百科》動物篇、課件
[教學(xué)過程]
（課前布置查找各種動物的生活習(xí)性,繁殖方式、體形特征等.）
一、 教師了解學(xué)生的前概念：請將你所知道的哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類分別填在各自的框中.
二、 看P19頁各類動物的特征的描述,將特征與對應(yīng)的動物類別聯(lián)在一起.
對比這幾類動物的特征,有什么疑問?如：兩棲類和魚類都用鰓呼吸,怎樣區(qū)分?又如：昆蟲和鳥類都會飛行,怎樣區(qū)分?運動方式是在地上爬的有很多,它們都是爬行動物嗎?哪些不是?怎樣區(qū)分?
三、 學(xué)生討論,為進(jìn)一步判斷分類作準(zhǔn)備.
四、 展示課件,了解動物習(xí)性.對照各類動物的特征,檢查自己前面分類所填的動物是否正確?
五、 學(xué)生游戲活動：
幾名同學(xué)自由上黑板寫出平時自己不易區(qū)分的動物,如：蝸牛、熊、鯨、螃蟹等,請其他同學(xué)來解答.
（師提示,注意先判斷它們是否有脊椎,再進(jìn)一步區(qū)分.當(dāng)然,充分的了解動物的生活習(xí)性等課外知識也是正確判斷的重要條件.）
六、活動中可就大家都感到疑惑的問題當(dāng)場上網(wǎng)查找,印象會深刻.如蜘蛛是不是昆蟲、章魚是不是魚等.同時上網(wǎng)時教給學(xué)生要選擇正規(guī)的權(quán)威的科學(xué)網(wǎng)站作參考.

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