今天上課,韓老師讓我們與同學交流“一件令人感動的事”,有的說令人感動的事是當汶川發(fā)生地震時,那些從四面八方趕來的救援者的救援行動,有的說是最美媽媽吳菊萍不顧個人安危徒手接住高空墜落的幼兒,也有的說是頂著烈日為上海世博會服務的大學生志愿者的行動.在同學們七嘴八舌的議論聲中,我的思緒飄到了二年級時的一個黃昏……
　　那天,原本晴空萬里的的天氣,到了傍晚放學時間,突然下起了傾盆大雨.由于我沒帶傘,我只好苦苦在教室等了許久,在那趕來接送的家長中人沒見到父母那撐著傘的熟悉的身影.
　　我心想：或許爸爸媽媽今天不會來了.我心一硬,走出了教室,冒著雨,踏上了回家的路.
　　我孤獨的的走在大街上,心存僥幸地想：說不定在路上會遇到爸爸媽媽.我走出校門很遠了,仍然沒有看見爸爸媽媽來接我.此時我已成為了名符其實的“落湯雞”了.我全身濕漉漉的,頭發(fā)上沾滿了水,頭上的水順著臉頰流了下來,豆大的雨水敲打著我,刺骨的寒風令我瑟瑟發(fā)抖,一個個行色匆匆的人沒一人注意我.
　　我把書包頂?shù)搅祟^上,試圖抵擋一點雨水的“襲擊”,并加快腳步,往家跑去.
　　這時,一個老奶奶拿著一把雨傘,在我旁邊停了下來,用那關愛慈祥的眼神打量著我.過了會兒,她說：“你怎么沒帶傘?”
　　我滿臉沮喪：“忘記了,爸爸媽媽也沒來接我.”
　　“是這樣啊.”老奶奶若有所思念地說,想了會兒,他把雨傘拿到我面前,“孩子,我的傘借你吧.”
　　啊!太好了!我高興地接過雨傘,撐了起來.心想：這下我就不怕可惡雨水了,我滿心歡喜地大踏步向前走.
　　可又突然怔住了,心想：老奶奶把傘給我,她自己呢?老奶奶把傘給我,我怎樣把傘還給她呢?想到此處,我扭過頭來看老奶奶,發(fā)現(xiàn)老奶奶此時已被雨水打濕,在寒風中發(fā)抖,頭發(fā)黏在一起,還朝我揮手笑笑.
　　我不由分說,把雨傘還給了老奶奶,老奶奶剛要開口說些什么,我已消失在拐角處.
　　這件事雖然過去很久很多久了,現(xiàn)在我已升到五年級了,但每當我遇到下雨天氣,看到校門口或打雨傘或穿雨衣熙熙攘攘放學回家的同學,我都會想起那把特別的雨傘,以及那位慈祥的老奶奶.
　　但愿天下好人一生平安!
漳州市薌城中學玉蘭分校五年級:劉仲良
　　點評：文章細節(jié)描寫很具體自然,從一件小事中去感受人情冷暖,感情真摯,保持這些優(yōu)點,對作者在初中階段寫好記敘文是很有幫助的,不足之處是語言的美感有所欠缺,讀起來生動性不夠,原因是文章很少用到修辭手法,詞語的使用也偏簡單,小作者還需在語句錘煉上下功夫.另外,文中的環(huán)境描寫可以合抒情結合起來,比如借天氣的冷襯托心生的溫暖,達到情景交融的效果.
　　點評老師：陶流林老師