請閱讀下面的文字,完成13—16題.
家園如夢
山 珍
夜很深,也很靜.淺淺的月光流進了我的村子,擠進了那扇用皮紙蒙住的三字窗.風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝,嗓音很低,卻讓我聽得清楚那來自遠方的呼喚.庭院里的那口古井,清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年.轆轤上那長滿黑斑的麻綆,依然牢牢地吊著我的心事,繃得像調(diào)緊的弦.
“月光光,亮堂堂,背書包進學(xué)堂……”井邊學(xué)會的童謠鮮活如初,只是教我童謠的母親,卻已滿頭白發(fā).母親的聲音已成記憶,然而母親的血必將灌溉我的一生.
流浪的腳步離開家園,只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中!任何一絲不經(jīng)意的漣漪,都有可能蕩得我遍體傷痕.
屋后的荒坡上,零零散散地落戶了一些三月莓樹,它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬,又迎來一個個春夏秋冬.
母親為我摘莓子時被刺破的手指,滴著血,凝成一團不褪的火紅,永遠燃燒在我記憶的深處.那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子,是母親用手一分一分地扳來的.今年的三月,母親還會為我采摘那些新鮮的三月莓.母親的身影呈現(xiàn)在眼前,逐漸縮短母子間的距離.母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光,閃耀一串串累累的愛.
屋右的古風(fēng)樹——鳥的天堂.孩提時,父親總是架著長長的梯子,貓著腰一回一回地爬上樹為我取鳥,樣子很吃力,可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情.
如今,鳥漸漸地少了,只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹杈間,可年邁的父親卻像童年的我一樣,在鳥歸季節(jié)里一遍遍地數(shù)著鳥巢.又是鳥兒孵殖的季節(jié),隱約中,我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著“一、二、三、四……”那深深陷進了眼窩的眸子,專一地注視著通往山外的羊腸路.
屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳,那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印.從山村走出城市,實際上是走進一種誘惑,甚至是一種折磨.
山路的源頭是生活,山路的盡頭還是生活.生活就是生生死死,造化平衡世界,誰能適應(yīng)這個世界,誰就是贏家.做個贏家吧,贏家有能力隨遇而安.無論生活把自己推到哪個位置,都要用一顆平常的心面對,輕松靠自己給予,快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人.
懷念家園,更懷念家園里的那些人.我茹苦一生而今遠隔一方的母親,愿您有您的快樂；我艱難活命又思兒念女的父親,愿有您自己的寄托!
在家門前那堵不倒的竹籬笆上,我將自己攀援成一株不忘的牽牛,紫色的喇叭始終朝向敞開的家門,芬芳屋里的每一道墻縫.
家園如一件厚厚的襖,等待著每一個伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋,永遠套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘,一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅,讓流浪者一次又一次地去補充能量；家園如一根拉不斷的線,末端總系著一個流浪者的大風(fēng)箏.
13. 第二段說“母親的聲音已成回憶,然而母親的血必將灌溉我的一生”,請你結(jié)合全文的內(nèi)容,說說這句話的含義.（5分）
14. 作者在描寫父愛與母愛時,在選材上和寫法上有什么特點?（6分）
15. 最后一段作者將家園比作“襖”、“鞋”、“傘”、“餅”、“線”,試說出這些比喻的含義.（6分）
16. 說說文章題目意義,并說說題目與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系.（5分）
答案：
13. 母親對我的啟蒙、教化將引導(dǎo)我畢生的行程,母親對子女的深愛和犧牲精神是我畢生的滋養(yǎng)和力量.
14. 選材上都選擇了父母疼愛子女的生活細節(jié).這樣寫真摯、親切,親情的溫馨、細膩與深遠,于細微處見真情.在寫法上注意虛實相生,將往事與想像融為一體,憶事與抒情互相交融.深切地表達了作者對家園的依戀與感激,營造了一種深遠的意境,增強了文章的感染力.
15. “襖”比喻家園親情給子女溫暖.“鞋”比喻家園親情激勵子女闖蕩人生之路.“傘”比喻家園親情為子女擋風(fēng)遮陽.“餅”比喻家園親情不斷地激發(fā)子女的精神力量.“線”比喻家園親情是子女無法割舍的珍貴感情.
16. “家園如夢”即家園像夢一樣溫馨美好.全文的選材組材都是圍繞家園“溫馨美好”來寫的.
《風(fēng)箏》
（一）
有一天,我忽然想起,似乎多舊不很看見他了,但記得曾見他在后園拾枯竹.我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去,推開門,果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他.他向著大方凳,坐在小凳上；便很驚惶地站了起來,失了色瑟縮著.大方凳旁靠著一個蝴蝶風(fēng)箏的竹骨,還沒有糊上紙,凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪,正用紅紙條裝飾著,將要完工了.我在破獲秘密的滿足中,又很憤怒他的瞞了我的眼睛,這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝.我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了.論長幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當(dāng)然得到完全的勝利,于是傲然走出,留他絕望地站在小屋里.后來他怎樣,我不知道,也沒有留心.
然而我的懲罰終于輪到了,在我們離別得很久之后,我已經(jīng)是中年.我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書,才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?玩具是兒童的天使.于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕,忽地在眼前展開,而我的心也仿佛同時變了鉛塊,很重很重的墮下去了.
1、解釋下列詞語,并給加點字注音.
①恍然大悟（ ）__________________________________________
②苦心孤詣（ ）__________________________________________
2、按要求從文中摘錄關(guān)鍵詞句,填寫下表.
人物細節(jié)描寫內(nèi)心活動
小兄弟
“我”
3、如果把“又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了”改為“又將風(fēng)輪扔在地下,踩扁了”行不行?
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4、請用簡潔的語言概括第一段的內(nèi)容.并說說“精神的虐殺這一幕”指的是哪一幕?
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5、作者為什么千方百計地阻止小兄弟放風(fēng)箏?為什么后來又稱之為“精神虐殺”?
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6、從小兄弟自己制作精美風(fēng)箏一事看,小兄弟具有怎樣的可貴素質(zhì)?
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7、看了一本世紀(jì)末外國的講論兒童的書,為什么說是“不幸”的?
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8、從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風(fēng)箏的語句,這兩節(jié)文字中作者為我們勾畫了一個什么樣的兒童形象?
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9、在文中拭出一句有關(guān)文章主旨的句子.
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10、畫線句子運用了什么修辭方法?有什么作用?
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11、加點的“不幸”可以換成“有幸”嗎?為什么?
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（二）
有一天,我忽然想起,似乎多日不很看見他了,但記得曾見他在后園拾枯竹,我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去,推開門,果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他.他向著大方凳,坐在小凳上；便很驚惶地站了起來,失了色瑟縮著.大方凳旁靠著一個蝴蝶風(fēng)箏的竹骨,還沒有糊上紙,凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪,正用紅紙條裝飾著,將要完工了.我在破獲秘密的滿足中,又很憤怒他的瞞了我的眼睛,這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝.我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了.論長幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當(dāng)然得到完全的勝利,于是傲然走出,留他絕望地站在小屋里,后來他怎樣,我不知道,也沒有留心.
然而我的懲罰終于輪到了,在我們離別得很久之后,我已經(jīng)是中年.我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書,才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?玩具是兒童的天使.于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕,忽地在眼前展開,而我的心也仿佛同時變了鉛塊,很重很重的墮下去了.
但心又不竟墮下去而至于斷絕,他只是很重很重地墮著,墮著.
我也知道補過的方法的：送他風(fēng)箏,贊成他放,勸他放,我和他一同放.我們?nèi)轮?跑著,笑著.——然而他其時已經(jīng)和我一樣,早已有了胡子了.
我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕,等他說,“我可是毫不怪你呵.”那么,我的心一定就輕松了,這確是一個可行的方法.有一回,我們會面的時候,是臉上都已經(jīng)刻了許多“生”的辛苦的條紋,而我的心很沉重.我們漸漸談起兒時的舊事來,我便敘述到這一節(jié),自說少年時候的胡涂.“我可是毫不怪你呵.”我想,他要說了.我即刻便受了寬恕,我的心從此也寬松了罷.
“有過這樣的事么?”他驚異地笑著說,就像旁聽著別人的故事一樣.他什么也不記得了.
全然忘卻,毫無怨恨,又有什么寬恕之可言呢?無怨的恕,說謊罷了.
我還能希求什么呢?我的心只得沉重著.
現(xiàn)在,故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了,既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶,而一并也帶著無可把握的悲哀.我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧,——但是,四面又明明是嚴(yán)冬,正給我非常的寒威和冷氣.
1、第一段的劃線句中,“抓斷”、“擲”、“踏扁”等動作描寫,表現(xiàn)出“我”的什么特點?
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2、第二段的劃線句中“鉛塊”這一比喻寫出了“我”怎樣的心情?
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3、后來,“我”為什么要“去討他的寬恕”?
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4、第五段和第八段中加點的兩個“沉重”的內(nèi)涵一樣嗎?請簡要說明理由.
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5、第一種補過的方法,為什么會行不通?
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6、小兄弟記不起這件事,說明他根本沒有把此事放在心上,可“我”為什么“心只得沉重著”?
《春》：
（一）
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的.園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的.坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏.風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的.
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.紅的像火,粉的像霞,白的像雪.花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去.野花遍地是：雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的.
“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你.風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著.牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響著.
1、第二段寫出了春花的哪些特點?
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2、第二段寫春花,為什么要寫蜜蜂、蝴蝶?
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3、春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”,這一比喻具有怎樣的表達效果?文中寫出的春風(fēng)具有什么特點?
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4、從上述文字中挑選一處你認為最能觸發(fā)想象的句子.
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5、以上這三段文字,作者分別描繪了哪兩幅圖?
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6、在第一段中,作者充分運用了自己的觸覺、味覺、聽覺,并用手中的妙筆,將難以狀寫的春風(fēng)寫得神韻透徹,在文中找出相應(yīng)的詞語.
①__________________________________________
②__________________________________________
③__________________________________________
7、文中畫線句子運用了什么修辭方法?各有什么作用?
_______________________________________________________________
8、第一段用了什么修辭手法?有什么作用?
_______________________________________________________________
9、第5節(jié)從____________________________角度描寫春風(fēng)的和煦,再從嗅覺角度描寫______________________,最后從聽覺角度描寫春風(fēng)送來悅耳聲響.作者將春風(fēng)描繪得有形、___________、___________.
10、“賣弄”的原意是炫耀,含有貶義,這里是什么意思?
_______________________________________________________________
（二）
雨是最尋常的,一下就是三兩天.可別惱,看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙.樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼.傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜.鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠的.他們的草屋,稀稀疏疏的在雨里靜默著.
天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了.城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的,一個個都出來了.舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去.“一年之計在于春”；剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望.
1、第一段文字描述的對象是_____________,其特點是_____________.
2、給第一段文字加一個標(biāo)題：_____________.
3、對“小草也青得逼你的眼”中“逼”字的意思理解正確的是……（ ）
A、強迫（你去看那小草）.
B、說小草的顏色青得使人不能不注意它,極言小草色青.
C、小草靠近了人的眼睛.
4、對文中加點的句子所用修辭方法及其作用的表述正確的一項是…（ ）
A、用比喻、排比的修辭方法,形象、生動、充分地寫出春雨連綿不斷,令人煩惱.
B、用比喻、排比的修辭方法,形象、生動、充分地寫出春雨的細致、閃爍、連綿不斷的樣子.
C、用比喻、對比的修辭方法,寫出春雨又細又密閃閃發(fā)光的樣子.
D、用比喻、對比的修辭方法,形象突出地寫出春雨閃閃發(fā)光連綿不斷的樣子.
5、第一段中所描寫的雨中景物的正確順序是…………………………（ ）
A、從動到靜,從人到物,從近到遠B、從動到靜,從物到人,從遠到近
C、從靜到動,從物到人,從近到遠D、從靜到動,從人到物,從遠到近
6、“城里鄉(xiāng)下”表明_____________,“家家戶戶”表明_____________.說明春天給廣大的人們帶來了希望.
7、本文寫“春”,最后一段為什么要寫人?
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《濟南的冬天》：
（一）
設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇.請閉上眼想：一個老城,有山有水,全在藍天下很暖和安適的睡著；只等春風(fēng)來把他們喚醒,這是不是個理想的境界?
小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒,這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們?nèi)察o不動的低聲地說：“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和.真的,濟南的人們在冬天是面上含笑的.他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠.他們由天上看到山上,便不覺地想起：明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來吧?”就是這點幻想不能一時實現(xiàn),他們也并不著急,因為有這樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!
1、文中說“設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇”,那么,濟南“出奇”的地方是什么?根據(jù)這段文字的有關(guān)內(nèi)容簡要回答.
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2、濟南的冬天為什么暖和而不冷?濟南出現(xiàn)暖冬的原因是什么?
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3、文中寫出到濟南人們的心理活動,這些心理描寫有什么作用?
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4、這段文字中用了哪些修辭方法?起什么作用?
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5、“好像是把濟南放在一個小搖籃里”在文中的作用是什么?
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6、判斷句子“他們由天上看到山上,便不知不覺地想起：‘明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧?”運用的是什么描寫方法?…………………………………………………………………………（ ）
A、動作描寫B(tài)、心理描寫C、語言描寫D、外貌描寫
7、文中為什么把濟南比喻成“小搖籃”?
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8、文中的“它們”指的是什么?這是什么寫法,有什么作用?
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9、為什么濟南的人們在冬天填表看那些小山心中便“有了著落,有了依靠”?
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（二）
最妙的是下點小雪呀.看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,像些小日本看護婦.山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊.山坡上有的地方雪厚點,有的地方草色還露著,這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚.等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色.就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣.
古老的濟南,城內(nèi)那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪,對,這是張小水墨畫,或者是唐代的名手畫的吧.
1、為什么說“最妙的是下點小雪”?這句話的有什么表達作用?

2、第一段文字是按什么順序?qū)憹涎┚暗?請摘出表現(xiàn)順序的詞語.

3、文中畫線的句子運用了什么修辭方法?有什么表達作用?
4、“這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧.”這句話有什么作用?
5、這段文字表達的中心意思是……………………………………（ ）
A、描繪濟南雪后山景的秀美. B、描繪濟南山雪的可愛.
C、描繪濟南傍晚景色的秀奇. D、寫濟南的冬天不會下大雪.
6、這段文字描繪的對象是…………………………………………（ ）
A、山、樹、雪 B、山上的矮松、山尖、山坡、山腰
C、山坡、微黃的陽光斜射的山腰
7、雪本來就是白色的,但文中為什么說“微微露出點粉色”?這是因為
8、這段文字選自課文《__________》,作者（ ）原名（ ）,字（ ）.
9、概括這段文字的主要內(nèi)容.
七年級（上）語文部分精讀課文閱讀題精選參考答案
《風(fēng)箏》（一）
1、①wù 、 形容突然醒悟. ②yì 、 費盡心思鉆研或經(jīng)營.孤詣：別人所達不到的.
2、

驚惶地站了起來,失了色瑟縮著.害怕、絕望
憤怒,抓斷,擲,踏.氣憤,傲然
3、不行.如果把“擲”改為“扔”、“踏”改為“踩”就無法表現(xiàn)“我”當(dāng)時憤怒、生氣的心情.
4、“我”對小兄弟精粹虐殺的一幕. 粗暴地摧毀小兄弟快要做好的風(fēng)箏.
5、作者認為放風(fēng)箏是沒有出息孩子所作的玩藝. 后來明白游戲之于兒童的意義,終于醒悟過來.
6、動手實踐能力,創(chuàng)造精神.
7、因為我一向以為管小兄弟管得對,現(xiàn)在見到書上的道理,心情一下子沉重起來,受了懲罰,對舊“我”素質(zhì),良心受譴責(zé),可謂“不幸”.
8、倒數(shù)第2——3句,天真、活潑、聰明、瘦弱的兒童形象.
9、我不幸偶而看了一本外國講論兒童的書,才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?玩具是兒童的天使.
10、比喻 說明我的心非常沉重.
11、不能,換為“有幸”,“我”良心遭受到譴責(zé),心靈受到懲罰的沉重的心情就表現(xiàn)不出來.
（二）
1、獨斷專橫,蠻不講理2、極度后悔、內(nèi)疚、自責(zé),感到萬分沉重.
3、 “我”懂得了“玩具是兒童的天使”,當(dāng)年“我”的行為虐殺了精神,扼殺了兒童的天性.
4、不一樣.前一個“沉重”是對自己的過錯深感內(nèi)疚,想尋求寬恕而未得到的痛苦,后一個“沉重”是從弟弟對此事的淡忘,或者是習(xí)以為常中“我”深感這種悲劇還將延續(xù)的痛苦.
5、因為小兄弟已經(jīng)長大了,用這種方法顯然不可能了.
6、我無從補過,也就無從求得心情的輕松,因而“只得沉重著”.7、（要言之成理）
《春》：
（一）
1、爭相開放,絢麗多彩,花香味甜,野花遍地.
2、襯托出花的香甜.
3、通過觸覺,形象地寫出了春風(fēng)的溫柔. 像母親的手撫摸著你,帶著新翻的泥土氣息,混著青草味兒和花的香.
4、如：桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.
花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去.
吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你.
5、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖
6、①撫摸 ②泥土氣息、草味、花香③鳥聲、笛聲
7、①引用,引出對春風(fēng)的描寫.②比喻,生動形象地寫出了春風(fēng)的柔和,令人倍感親切.
8、似人（排比）；生動地表現(xiàn)春草的勃勃生機.
9、觸覺, 春風(fēng)特有的芳香 , 有聲、有情.
10、顯示自己的才能,將小鳥人格化,顯得更可愛.
（二）
1、春雨、細、密、多2、春雨圖 3、B4、B5、C6、范圍之廣、 人數(shù)之多
7、作者寫春的目的是抒情,正因為有美好的春景,才給人們帶來美好的希望.
《濟南的冬天》：
（一）
1、特別可愛的是一圈小山好像把濟南放在一個小搖籃里.
2、全在天底下曬著陽光,有一圈小山圍著. 原因是小山圍了個圈的獨特地理環(huán)境,使?jié)系亩炀哂袦嘏?
3、突出了濟南冬天的溫暖,以及濟南人對家鄉(xiāng)冬天的喜愛之情.
4、比喻、擬人,突出了濟南冬天的溫暖和慈善.
5、烘托舒適溫暖的環(huán)境
6、B
7、小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒,像一個小搖籃.
8、指小山,擬人,把山寫活了,充滿了人情味.
9、因為有了這樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢?
（二）
1、下點小雪使矮松越發(fā)青黑,給藍天鑲上銀邊,給山們穿上花衣.總起并引出下文.
2、從上到下：山上,山坡,山腰.
3、擬人,形象生動地寫出了陽光照在薄雪上映射出的顏色.
4、突出了作者對濟南優(yōu)美的雪景的贊美.
5、A
6、A
7、微黃的陽光斜射在山腰上,而山腰覆蓋著白雪.
8、濟南的冬天、老舍、 舒慶春、舍予
9、薄雪覆蓋的小山
字數(shù)限制呀,要不你再問一遍,我給你剩下的