如果我們老師從寫字的起步階段就重視孩子對漢字美的感受、領(lǐng)悟和表現(xiàn)能力的培養(yǎng),那么孩子的字就會(huì)越寫越好.相反,如果我們認(rèn)為孩子還小,沒關(guān)系,等長大了再練也來得及,那就錯(cuò)了.一個(gè)人一旦養(yǎng)成一種習(xí)慣,要想改變,那是非常困難的.對寫字來說,我們要關(guān)注的是這幾個(gè)方面：
　　1．養(yǎng)成正確的寫字姿勢.正確的寫字姿勢是寫好字、寫快字的前提.我一直很強(qiáng)調(diào)正確寫字姿勢的養(yǎng)成,每一次提筆寫字都要啰嗦：寫字坐姿“人坐正,背挺直,足安分”；寫字姿勢“一拳一寸一尺”；握筆姿勢“捏、頂、靠”.目的就是一個(gè),讓孩子養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣.
　　2．注意筆畫的輕重變化,寫出筆鋒.漢字的美,很大的因素是因?yàn)楣P畫有輕重變化,有筆鋒.如橫,有長橫、短橫之分,豎有懸針、垂露之分,而撇就更多了：平撇、豎撇、短撇、長撇等.寫的時(shí)候,分寸的拿捏是很重要的,孩子初學(xué),可能一時(shí)表現(xiàn)不出來,但并不意味著我們可以忽略,任由孩子寫字像搭火柴棒那樣隨意書寫.而是要把漢字美的標(biāo)準(zhǔn)樹立在孩子的心間,并鼓勵(lì)孩子努力去表現(xiàn)出來.
　　3．仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),擺好每個(gè)筆畫的位置.如果說筆畫是漢字的形,那么漢字筆畫之間的斷、連則是漢字的神韻所在.有的小朋友寫的字單看筆畫挺不錯(cuò),但是合在一起就是沒有味道,原因就是筆畫和筆畫之間的位置關(guān)系擺的不夠好.一年級的小朋友,可以借助田字格,讓孩子通過田字格來感悟漢字筆畫之間的關(guān)系,從而把字寫好.
4．比一比,評一評,一個(gè)比一個(gè)寫得好.有的老師認(rèn)為多寫就能讓孩子把字記得更牢,寫得更好.其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū).孩子寫字只要用心,課文后面生字表中的書寫練習(xí),加上課堂作業(yè)本中的練習(xí),最多再寫幾個(gè)就可以了.關(guān)鍵是孩子要養(yǎng)成“不求快,而求好”的書寫習(xí)慣.寫好一個(gè),自己和書中的范字比一比,好在哪里,不足在哪里,然后再寫第二個(gè).也可以伙伴之間互相評一評,哪個(gè)寫得好,好在哪里,哪個(gè)還不夠,為什么.其實(shí),評的過程就是一個(gè)自我反思的過程.當(dāng)孩子看到自己的不足之處和優(yōu)秀的地方,那么改進(jìn)或發(fā)揚(yáng)也就有了方向,寫好字也就不再是一句空話了.
寫字筆順口訣
從上到下為主,從左到右為輔.
上下左右俱全,根據(jù)層次分組；
橫豎交叉先橫,撇捺交叉先撇；
中間突出先中①,右上有點(diǎn)后補(bǔ)②；
上包下時(shí)先外③,下包上時(shí)先內(nèi)④；
三框首橫末折⑤,大囗最后封底⑥；
分歧遵照《規(guī)范》⑦,做到流暢美觀.
注：
①中間突出的字,如“山”、“小”、“辦”、“水”、“承”等.
②上有點(diǎn)的字,如“犬”、“尤”、“戈”、“龍”、“成”等.
③上包下的字,如“岡”、“同”、“網(wǎng)”、“周”、等.
④下包上的字,如“兇”、“畫”、“函”、“幽”等.
⑤ “三框”也叫“匠字框”,如“區(qū)”、“匹”、“巨”、“醫(yī)”等.
⑥ “大囗”即大口框,如“四”、“回”、“園”、“國”等.
漢字筆順規(guī)則
一、基本規(guī)則
1、先撇后捺 ：人 八 入
2、先橫后豎 ：十 王 干
3、從上到下：三 竟 音
4、從左到右：理 利 禮 明 湖
5、先外后里：問 同 司
6、先外后里在封口：國 圓 園 圈
7、先中間后兩邊：小 水
二、補(bǔ)充規(guī)則
1、點(diǎn)在上部或左上,先寫點(diǎn)：衣 立 為
2、點(diǎn)在右上或在字里,后寫點(diǎn)：發(fā) 瓦 我
3、上右和上左包圍結(jié)構(gòu)的字,先外后里：廳 座 屋
4、左下包圍結(jié)構(gòu)的字,先里后外：遠(yuǎn) 建 廷
5、左下右包圍結(jié)構(gòu)的字,先里后外：兇 畫
6、左上右包圍結(jié)構(gòu)的字,先里后外：同 用 風(fēng)
7、上左下包圍結(jié)構(gòu)的字,先上后里在左下 醫(yī) 巨 匠 區(qū)