分析韓麥爾先生人物形象.
（1） 討論：作者描寫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法?
明確：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫.
外貌描寫：……表示對就要失去的國土的敬意.
神態(tài)描寫："韓麥爾先生坐在椅子里,一動也不動,瞪著眼看周圍的東西,好像要把這小教室里的東西都裝的眼睛里帶走似的.\"這寫出了韓麥爾先生對畢生從事的教育事業(yè)的無限留戀,對祖國故土一往深情的熱愛.
動作描寫：……如：他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫出了兩個大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了,——你們走吧.”寫出了人物強烈深沉的愛國主義感情和告別講臺的沉痛悲哀的心情.充分地表現(xiàn)了他愛祖國、恨敵人的全部思想感情,把崇高的愛國主義感情推到了最高峰.
語言描寫：……如韓麥爾先生說：亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鋼匙.寫出了韓麥爾先生對祖國語言的深刻理解和熱愛.
（2）*指導(dǎo)朗讀：
深沉緩慢的語調(diào)來讀,表達出這位教了四十年法語的老師對這最后一課的眷戀,對將要失去祖國語言的難舍.
*"我們必須把它牢記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國當(dāng)了奴隸的人民只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把的開監(jiān)獄大門的鑰匙\",“監(jiān)獄大門”比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖,“鑰匙”比喻法國語言.除了表達強烈的愛國熱情外,還表達了對學(xué)生的無限期望,對民族和祖國前途的堅定信念.