母親讀后感1 | 2008-8-9 9:45:000
推薦 一直以來我們都認(rèn)為,教育是塑造人的事業(yè),以學(xué)生為本,塑造他們美好的人生,是我們不懈的追求.可這一切是通過教師來完成的,正如文中所說“一位教師,在校園里、課堂上,舉手投足間,潛移默化地影響著學(xué)生,可以春風(fēng)化雨,也可以‘近墨者黑’”.所以老師的力量是不可低估的.
但是,有多少人能想到老師的作用是如此重要呢?文中舉的幾個(gè)例子深有感觸,一位心情不好的老師是上不好課的,所以有時(shí)覺得做老師特難,所以文中最后一句“無論從哪一個(gè)角度講,我們今天的學(xué)校管理者都應(yīng)該善待我們的老師”真是說到我的心坎里去了.能如此深刻地了解教師,參透教育的人目光是深邃的,思考是充滿智慧的.
強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體,學(xué)生為中心的時(shí)候,確實(shí)我們也要考慮到把教師放在什么位置,李老師認(rèn)為：當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在主體、學(xué)生中心的時(shí)候,我們應(yīng)當(dāng)把教師放在更重要的位置,因?yàn)橛眯腋２拍芩茉煨腋?用美好才能塑造美好,“親其師”才能“信其道”.“沒有壓力不行,僅有壓力不夠”對(duì)一個(gè)從事著塑造人這一崇高職業(yè)的教師來說,如果他的動(dòng)力不是來自于熱愛,而僅僅是來自于壓力,這樣的結(jié)果是可怕的.在教師沒有感到幸福的校園里,學(xué)生還會(huì)好到哪里去呢?當(dāng)你做足“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”之類的噱頭以后,隨之而來的是怎樣把豪言壯語變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),這才是教育的本質(zhì).當(dāng)學(xué)校把教師放在第一位的時(shí)候,教師才會(huì)把學(xué)生放在第一位.
說“學(xué)生第二”,就意味著教育或者學(xué)校應(yīng)該首先關(guān)注的是教師,因?yàn)閷W(xué)生的健康、學(xué)生的幸福、學(xué)生的成長(zhǎng)……是以教師的健康、教師的幸福、教師的成長(zhǎng)……為前提條件的!痛苦的教師哪怕要給予學(xué)生瞬時(shí)的幸福感都是極為困難的,倘若這種痛苦感不幸演變?yōu)槁殬I(yè)的生態(tài),那是教師的不幸,更是學(xué)生的不幸.有人會(huì)說,教師作為教育者肩負(fù)著教書育人的神圣使命,必須無條件地保證學(xué)生的幸福成長(zhǎng).這樣說,無異乎把教師神化了.
“終點(diǎn)思考”讓一個(gè)已經(jīng)是兩個(gè)孩子?jì)寢尩臈顬懸詢?nèi)涵和氣質(zhì)贏得觀眾,讓一位校長(zhǎng)提高了教師的素質(zhì),張揚(yáng)了教學(xué)個(gè)性,由此培養(yǎng)了有個(gè)性的學(xué)生,帶動(dòng)了整所學(xué)校的發(fā)展,也成就了他自己.
曾經(jīng)對(duì)高密一中的學(xué)生忙于“為四十歲做準(zhǔn)備”而困惑,今天明白了如果你打算“不像一般的人一樣生活”,那你必須“學(xué)會(huì)終點(diǎn)思考”.于是我問自己：“我終點(diǎn)思考了嗎?”在我的人生旅途中,我總是只顧眼前,很少考慮多少年后我想干什么,達(dá)到什么程度,要完成些什么……因?yàn)榭傆X這是很遙遠(yuǎn)的事情,想來也無用.
生活也是波瀾不驚,不想后退,也不圖進(jìn)步,更不想做出什么驚人的事情來,真是平淡而又知足,正如文中所說“在生命的旅途中,我們卻常常犯這樣的錯(cuò)誤：不是遲遲不肯出發(fā),就是出發(fā)之后中途又猶豫不決,或者眼瞪眼地看著時(shí)機(jī)與自己交臂而過,永不再來”.我想,為了將來不留不太多的遺憾,為了自己有更多的進(jìn)步,還是要“學(xué)會(huì)終點(diǎn)思考”.
“把簡(jiǎn)單的事情天天做好”是我追求的目標(biāo).有人說“優(yōu)秀是一好習(xí)慣”,而好的習(xí)慣可以影響一個(gè)人的一生.
《學(xué)生第二》充滿了來自實(shí)踐的智慧,很值得我們?nèi)テ肺?div style="margin-top:20px">