中秋,據(jù)說公園里美麗的花燈花了五百萬,但是俺們已經(jīng)交稅買單了,不能再付出安全吧,所以沒去湊那個(gè)熱鬧.
好在月亮給面子,本來的陰天,卻在九點(diǎn)多把頭探出來,和兒子在操場散步,賞月.
“媽媽!你看!月亮出來啦!月亮像個(gè)月餅一樣哦!”兒子突然抬頭,發(fā)現(xiàn)了圓圓的明月.
“像月餅?真的哦,還像什么?”我也很好奇他會(huì)說些什么.
“像湯圓.”天啦,怎么都是吃的,我不甘心,繼續(xù)問——
“還像什么?”
“像車車的輪子.”不錯(cuò),這個(gè)答案有點(diǎn)兒意思.
“還有呢?”
“像.像一個(gè)大洞!”兒子猶豫地回答.
“大洞?這么明亮的大洞?這個(gè)想法真特別!”這個(gè)答案很令人驚訝,我不喜歡他說像個(gè)洞,仿佛是什么不好的比喻,洞都是黑黑的,不知道他什么時(shí)候看到過大洞呢?不過倒也不反對(duì),但愿是我多心吧
月亮彎彎像什么?
月亮彎彎像小船.
小船彎彎作什么?
小船彎彎渡江河.
月亮半圓像什么?
月亮半圓像量角器.
量角器半圓作什么?
量角器半圓把角量.
月亮圓圓像什么?
月亮圓圓像玉盤.
玉盤拿來作什么?
玉盤拿來把菜裝.
月亮……
曾經(jīng)“無知”的我差點(diǎn)扼殺了學(xué)生豐富的想像力.想起這事,至今我仍內(nèi)疚萬分.
記得剛踏上工作崗位,有一天,我要上《小小的船》一課.備課時(shí),為了設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開場白,我絞盡腦汁,猛然抬頭,望見窗外那一輪彎月,似乎來了靈感.于是,課堂上我瀟灑地一揮手,一輪彎月躍然上了黑板.然后,我問學(xué)生：“你們看這是什么?”他們齊刷刷的說“月亮”.接著,我就迫不及待地追問：“小朋友,你們看這個(gè)月亮像什么呢?”學(xué)生們一下子熱鬧了起來,有的同桌之間竊竊私語,有的前后桌交頭接耳,也有的自個(gè)兒嘀咕.看來,他們都很興奮,相比答案是八九不離十,一定說“象小船”.那時(shí)我就能很自然地引出課題《小小的船》,是多么的形象生動(dòng)呢!當(dāng)我正為自己的高明而暗暗自喜時(shí),學(xué)生的答案卻使我傻了眼,他們說像鐮刀,像鉤子,更可氣的是一個(gè)貪嘴的學(xué)生說像香蕉,居然沒有一個(gè)小朋友提到像小船.霎時(shí),我的心中冒出了一股無名之火,冷冷地說：“像嗎?想香蕉嗎?我看一點(diǎn)兒都不像.”緊接著我又“全面轟炸”了一番,我說：“說話要有根據(jù),想像要合情合理.老師讓你們說像什么,你們一定要找出最像什么,才能說……”發(fā)泄完心中的怒火,我又讓孩子觀察那幅圖,無奈的我又在上邊畫個(gè)小孩子,他們這才說出我想要的答案“彎彎的月兒像小船”.我長長地吸了一口氣,終于引出了課題,終于可以進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)了.當(dāng)我興致勃勃地進(jìn)入“教師”的角色時(shí),學(xué)生們呢?明顯地比剛才少了那股子興奮勁,都茫然地望著我.
日子久了,我慢慢地發(fā)現(xiàn)似乎我們班的小朋友特別“乖”,課堂上絕不敢“胡言亂語”.讀課文時(shí),要他們發(fā)揮想像,融入到課文的情景之中,要有表情地朗讀；說課文時(shí),要他們生動(dòng)形象地講述故事情節(jié),可他們讀的、說的都是那樣的蒼白無力、枯燥乏味.讓他們看圖說話,他們嘴中蹦出的總是那么干癟癟的一兩句話,仿佛畫面以外的都與他們絕緣.
當(dāng)時(shí)的我總覺得這些孩子比較“笨”,簡單的知識(shí)他們能掌握,要求高了,就“消化不了”.沒料,有一天,教導(dǎo)來聽課（他是聽了“抱怨”而來的）.課后,他若有所悟地告訴我：“葉老師,你們學(xué)生挺聽話呀!配合得不錯(cuò).”（竊喜：那是我嚴(yán)格訓(xùn)練出來的.）“不過,孩子們太聽話,常按照你框定的路子進(jìn)行思考、說話,總感覺缺少了點(diǎn)什么?對(duì),你的學(xué)生缺少了那份想像力.不知你發(fā)現(xiàn)沒有,你讓學(xué)生進(jìn)行想像說話時(shí),他們說的都是課本上的知識(shí),要不干脆是你暗示下的產(chǎn)物.”我聽了急著為自己辯“培養(yǎng)想像力,我也很重視.不過我讓他們想像時(shí)要考慮書本知識(shí),要考慮課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,要考慮……”教導(dǎo)聽著聽著,笑了,借給我一本《小學(xué)生心理學(xué)》.當(dāng)晚,我就拜讀了這本書,看著看著我覺得書的分量越來越重,壓得我心里沉甸甸的.我這那是培養(yǎng)想像力,簡直是扼殺了孩子們的想像力.只怪自己是那樣的麻木,還怪孩子們“笨”.其實(shí)是我惟書本知識(shí)至上的狹隘觀念害苦了他們.后來,我換了一個(gè)學(xué)校,至今,孩子們茫然的眼神仍在時(shí)刻提醒著我.
接受新生又有一段時(shí)間了,有一次我畫了一個(gè)圓問他們：“那是什么?”孩子們的答案可豐富了,有的說“像算盤珠、太陽”,有的說“像月亮、圓球”,還有的說“像一個(gè)集體”,多么奇特的想象!這一切來得多么不易,曾經(jīng)“無知”的我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)好好地珍惜孩子們那份好奇心,努力地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察,鼓勵(lì)他們積極思考,開啟想像之門.愛因斯坦說過,想象力比知識(shí)更重要.今天,我才深深地領(lǐng)悟到這句話的真諦