家庭教育如果說復(fù)雜,它可能復(fù)雜到我們幾乎無法完全認(rèn)識的程度.如果說簡單,它簡單到許多家長好象沒怎么教育,孩子就很優(yōu)秀.很多人總結(jié)的家庭教育規(guī)律跟真實(shí)的事件風(fēng)馬牛不相及.也就是說,一個(gè)人成長起來了,成了杰出的人,無論是他（她）自己總結(jié)的還是他（她）父母總結(jié)的規(guī)律,有可能跟真正的規(guī)律沒什么聯(lián)系.如果你仔細(xì)觀察,你會發(fā)現(xiàn),凡是一點(diǎn)問題也沒有,學(xué)習(xí)遙遙領(lǐng)先的孩子,你問那個(gè)家長是怎么教育孩子的,家長幾乎都會說沒怎么教育.在教育孩子的問題上,很多時(shí)候家長是越努力越用心,幾乎是使了百分之百的力氣,一心撲在孩子身上,而孩子變壞（指孩子不好好學(xué)習(xí),自我價(jià)值極低,變成問題兒童）的可能性大大地增加.
凡是家長努力的程度超過孩子努力的程度,孩子幾乎都會出問題.
家庭教育的最大秘決在于親子關(guān)系：一個(gè)家庭里面,如果家長跟孩子的關(guān)系是相互關(guān)愛相互支持相互理解,是平等的,互助的,那么孩子即使不會成為很杰出的人,但基本上不會出現(xiàn)大問題.如果家長跟孩子之間的關(guān)系扭曲,彼此之間互相仇恨互相不信任,或者家長與孩子之間變成支配與被支配、奴役與被奴役的關(guān)系,那么孩子百分之百會出問題.也就是說,如果孩子行為上有偏差,那么百分之百是家長有問題.如果一個(gè)孩子上小學(xué)一年級,課堂上不好好聽話,甚至跟老師頂撞,上課亂打亂鬧,注意力不集中,根本原因不是什么愚蠢的說法：多動(dòng)癥、孩子沒出息,而是孩子從家里學(xué)來的：家長不停地講話,忽略他（她）的存在,沒有給他（她）平等,
他（她）不知道聽別人講話是人生的基本教養(yǎng),是學(xué)會的基本態(tài)度.
而且,教育孩子,只要相處一個(gè)月以上（心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)說法是21天）,家長跟孩子就會形成固定的關(guān)系,雙方都會按固定的反應(yīng)模式來對待對方.有些孩子怕爸爸,有些孩子怕媽媽,怕爸爸的孩子在爸爸面前就表現(xiàn)得很乖,而在媽媽面前則表現(xiàn)得很任性、不聽話.只怕媽媽的孩子也一樣.人和人之間永遠(yuǎn)都是看人下菜碟,人和人之間總是按照固定的關(guān)系模式來生活.
正常的親子關(guān)系應(yīng)該是一種亞平等關(guān)系,親子行為是一種不平等的人際行為.如果親子之間表現(xiàn)出完全平等的關(guān)系,親子就會表現(xiàn)出明顯的問題,實(shí)際上這種關(guān)系也是無法存在的.因?yàn)?子女的依賴性較強(qiáng),而且子女必然表現(xiàn)出對父母的一種依賴性,如果父母無法使他們依賴,那么他們就會有突出的不安全感,子女心理容易出現(xiàn)問題.因此,亞平等型是一種較有利于子女心理健康的良好的關(guān)系,其特點(diǎn)是這樣的：
父母在孩子的面前有一定的權(quán)威性,同時(shí)孩子也有較充分的民主.凡是要做出與子女有關(guān)的決定,都征求子女的意見.對很多問題,子女可以提出自己的看法,也可以對父母的某些做法提出反面意見.父母和子女的關(guān)系基本平等,既有父母子女親情,又有朋友之間的友誼.但是,在這種關(guān)系中父母起主導(dǎo)作用.
自尊心是一個(gè)人的精神的源頭.
自尊心是透過家長平等、尊重、無條件的愛、鼓勵(lì)、表揚(yáng)等手段培植起來的.
一個(gè)有自尊心的孩子在他（她）成長的過程中,必然有一個(gè)成年人（這個(gè)成年人可能是父親,可能是母親,也可能是爺爺奶奶或者是老師）站在他（她）的背后,無怨無悔地愛他（她）、無條件地接納他（她）、承認(rèn)他（她）、鼓勵(lì)他（她）、表揚(yáng)他（她）,讓他（她）找到了一種叫做自我價(jià)值的感覺.
第二個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的自信心.自信心是孩子做事情的一種心理狀態(tài),是一種我能夠的狀態(tài)（I　can的狀態(tài)）.比如一道簡單的追擊題,Ａ車先走,Ｂ車開始追,有自信心的孩子的潛意識立刻進(jìn)入一種“我能夠”的狀態(tài),他（她）的思維焦點(diǎn)馬上進(jìn)入分析的程序,找出條件和結(jié)果的聯(lián)系,很快就做出來了.對于一個(gè)沒有自信心的孩子來說,他（她）總覺得我記性不好,我不聰明.他（她）的頭腦根本沒走進(jìn)題目,他（她）只是停留在題目表面,感受的是這個(gè)題給他（她）帶來的壓力、痛苦,然后他（她）開始想：誰出的這道題,出它干嘛,老師為什么出這種破題,怎么這么缺德.所以自信心如果培養(yǎng)起來了,孩子做任何事情就會進(jìn)入一種狀態(tài)：他（她）會不斷地發(fā)展他（她）的能力,不斷地汲取知識.孩子的能力自然就培養(yǎng)起來了.其實(shí)智商不是遺傳的,如果孩子被灌輸?shù)氖俏液苈斆?他（她）就朝著我很聰明的方向去發(fā)展；如果孩子被灌輸?shù)氖俏液鼙?他（她）就按照我很笨的方向去發(fā)展,所以智商是一個(gè)后天的文化輸入的結(jié)果.一個(gè)孩子在學(xué)校沒有學(xué)好,很大一部分原因是沒有自信心,他沒有辦法開通他的心智狀態(tài)、心智系統(tǒng)來學(xué)習(xí).
第三個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心.責(zé)任心是孩子透過自己的行為對其它人的快樂與幸福的影響而產(chǎn)生的對自己行為的自律.很多家長從來沒有教過孩子負(fù)責(zé)任,而當(dāng)孩子不會做事情了,家長就開始憤怒了.責(zé)任心是人與其它人關(guān)系的狀態(tài).對孩子來說,他在課堂上打鬧,老師生氣,他根本就沒關(guān)心別人怎么反應(yīng),他內(nèi)心里缺乏最基本的責(zé)任心.
第五是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.一個(gè)初中以下的孩子能夠發(fā)奮圖強(qiáng)地學(xué)習(xí),與其說他有多大理想,真的不如說是學(xué)習(xí)給他帶來了快樂.當(dāng)學(xué)習(xí)能夠引起生理上的快樂反應(yīng)的,我們把它叫做興趣.對于孩子來說,沒有一個(gè)孩子會長久穩(wěn)定地做讓自己痛苦的事情.當(dāng)我們要孩子用意志力逼著自己做痛苦的事情,然后他（她）做不到,我們又憤怒了：你怎么這么沒毅力,這么沒出息.其實(shí)根本不是這么回事.當(dāng)孩子的神經(jīng)連接在學(xué)習(xí)這件事情上,沒有找到快樂,是早期錯(cuò)誤輸入的結(jié)果,是錯(cuò)誤練習(xí)的結(jié)果.我們要想改變的話,唯一的方法是在孩子頭腦中重新做個(gè)連接,讓孩子在學(xué)習(xí)這件事情上找到快樂.
第六是培養(yǎng)習(xí)慣.習(xí)慣是潛意識的反應(yīng),形成習(xí)慣的話,就會自動(dòng)反應(yīng).