一、教學目標：
1、會認讀4個字；會寫6個字.
2、正確、流利有感情地朗讀和背誦詩歌；
3、讓學生體會童年生活的快樂；
4、模仿創(chuàng)作詩歌.
二、教學重點
1、會認讀4個字,會寫6個字；
2、正確流利有感情的朗讀和背誦詩歌.
三、教學難點
1、讓學生體會童年生活的快樂；
2、模仿一、二節(jié)創(chuàng)作詩歌.
四、教學準備
課前收集兒童詩歌.
五、教學時數(shù)：
兩課時
六、教學過程：
第一課時
一、導語
兒童詩歌是小朋友心中的夢,同學們是那樣喜歡它.我們童年的生活也像一首首五彩斑讕的詩歌,許多詩人將它們寫成了好聽的詩.將你們準備的一首描寫校園生活或童年生活的詩歌在小組內交流.各小組組長注意：1、負責發(fā)現(xiàn)本組最好的詩歌,2、推薦本組朗誦最好的同學來朗誦.（生生交流、師生交流,可以個人朗誦,也可合作朗誦）
二、初讀詩歌,整體感知
過渡（師有聲有色的背誦詩歌內容,并輔以簡單動作）師：呀,老師忘記了這首詩的題目了.誰能幫它取個好聽的名字嗎?（師板書：10 我們的歌）
1、自由朗讀.要求讀正確、流利
2、讓學生在詩中找到能反映自己學校生活的、有同感的詩句,試著練習讀出自己的感情.
3、交流匯報
（1）小組交流：把讀懂的內容,即學生認為可以反映自己校園生活的詩句,讀給小組同學聽,并試著讀出自己的體會,（師巡視指導、參與,了解學生讀書情況）
（2）集體匯報：
1）指名有感情地讀出自己感受最深的詩句.
2）說自己為什么要這樣讀,（相機指導朗讀）
3）師：詩中有幾句很難讀,誰能讀好它?（特別是：我們的歌／為什么／這樣／絢麗多彩?）
三、反復誦讀,體會情感
1、輕聲朗讀,特別注意難認難懂的字詞.
2、自由朗讀,邊讀邊感受自己在校園生活的快樂.
3、試著背誦
四、作業(yè)
有感情地朗讀并背誦詩歌.
第二課時
一、復習導入：
師：我們學習了《我們的歌》,我們一起來回憶詩歌,能背則背,不能背的翻開書讀.
二、理解詩歌,模仿作詩.
1、師（生讀后談）：這首詩好在哪里?師隨機點撥引導（用詞美、貼切,相機學習鑲嵌、絢麗多彩、騰飛,分句句式相同,好記又有節(jié)奏感,瑯瑯上口…）
2、模仿作詩
1) 出示第1、2節(jié)內容,齊讀,師：我們的歌除了在校園里草坪上、秋千上、藍天中,還會在哪呢?哪兒還有我們的歌呢?（學生想象說）
2）誰想當當小詩人,展開想象的翅膀,也像詩中那樣編上幾句.老師期待著出現(xiàn)更多的小詩人!（師邊說邊示課件）
我們的歌,｜（）上,
在（）,有我們（）；
我們的歌,（）上,
在（）,有我們（）；
我們的歌,（）上,
在（）有我們（）
………………………………
3）、小結：同學們,你們真的很了不起,相信這首詩的作者聽到你們寫的這些詩句,也會對你們點頭稱好的.
三、學習會認寫字.
1、認讀會寫字.
2、小組合作,說一說,你用什么簡單方法記住了哪些字?
小組評選出誰的記字方法最多.
特別注意：可按偏旁字歸類法,形成整體認字.
左右結構：征、絢、騰,
上下結構：窩、索,
半包圍：途
3、生字口頭組詞
4、指導書寫
四、作業(yè)
1、抄寫、聽寫生字
2、修改、補充課堂所作的詩歌,謄正在家庭作業(yè)本上.
五、板書：
來自心靈
10 我們的歌 （絢麗多彩）
鑲嵌心窩