一、殘缺主語 ★
病例：十月十四日,抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法,我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了.
【解析】“抱著”的主語顯然是“我們”,但后句的主語是“黑板報(bào)”,而不是“我們”,應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”.
病例：通過這次學(xué)習(xí),使我受到深刻的教育.
【解析】“使”的主語應(yīng)是“學(xué)習(xí)”,由于有“通過”這個(gè)介詞,使主語喪失了.
二、殘缺謂語
病例：我們應(yīng)該為祖國語言的純潔和健康、促進(jìn)語言的規(guī)范化.
【解析】全句找不到謂語.如果把“促進(jìn)”作謂語,前面是一個(gè)頓號,當(dāng)與“為……健康”并列,“為……”是一介詞結(jié)構(gòu),表目的.故應(yīng)在“規(guī)范化”的后面加“而斗爭”,使“斗爭”作句子的謂語.
三、殘缺賓語 ★
病例1：最近一段時(shí)間,中科院以及北大、清華等學(xué)府紛紛出臺自己的學(xué)術(shù)戒律,力圖在學(xué)術(shù)腐敗成風(fēng)的情況下,廓清彌漫在學(xué)術(shù)及科研領(lǐng)域的道德.
【解析】句中“廓清”一詞沒有了合適的賓語,應(yīng)在“道德”后加“迷霧”.
病例2：中國強(qiáng)烈要求所有核武器國家同時(shí)談判并締結(jié)一項(xiàng)無條件不首先使用核武器及不對無核國家和無核地區(qū)使用或威脅使用核武器.
【解析】這個(gè)句子“締結(jié)”后面有很長部分,但沒有“締結(jié)”的合適賓語,這些都應(yīng)做“締結(jié)”的賓語的定語,應(yīng)在句子的最后面加上“條約”.
——河南師大附中教師