課內(nèi)閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,課內(nèi)外閱讀配合則是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面,也是提高學(xué)生讀寫(xiě)能力的重要途徑.課內(nèi)課外閱讀如何結(jié)合呢?一、解疑式結(jié)合.學(xué)生在課內(nèi)閱讀中經(jīng)常提出一些疑問(wèn),有的問(wèn)題教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀解決,課內(nèi)提疑,課外解疑.這樣,往往更有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣和自學(xué)能力.比如,八冊(cè)《老水牛爺爺》一課講讀中,學(xué)生提出這樣的疑問(wèn):“本文寫(xiě)的是老水牛爺爺助人為樂(lè)、毫不利已的高貴品質(zhì),為什么課文第二段非寫(xiě)黃獅大狗呢?這不是脫離中心了嗎?”教師并沒(méi)有立即告訴學(xué)生,而是順勢(shì)說(shuō):“本文是峻青同志寫(xiě)的短篇小說(shuō)的節(jié)選.后來(lái)老水牛爺爺因搶堵河堤英勇?tīng)奚?那只寸步不離的大狗也因懷念主人絕食而死.究竟怎么回事呢了為什么課文一定要寫(xiě)狗呢?同學(xué)們看看原文就清楚了.”于是,老師印發(fā)了小說(shuō)原文,學(xué)生主動(dòng)從課外閱讀中獲得了答案,明白了作者借狗的細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出、襯托中心的道理.這樣帶著課內(nèi)閱讀的問(wèn)題進(jìn)行課外閱讀,目的明,興趣濃,效果好.既讀懂了課文,又?jǐn)U大了知識(shí),一舉兩得.二、補(bǔ)充式結(jié)合.此種方式是選擇與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的課外讀物提供學(xué)生閱讀,作為課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補(bǔ)充.