《該怎么辦》教學(xué)反思
《該怎么辦》.內(nèi)容由三幅圖組成：第一幅圖講小明每天幫王爺爺取牛奶.第二幅圖講王爺爺提出每天給小明一毛錢,小明不要.王爺爺就告訴小明：“你不收下,就不讓你取奶了.”第三幅圖上,小明撓著腦袋說：“我該怎么辦呢?”
　　要求有三：
　　1、說說這三幅圖講了一件什么事.
　　2、互相說說小明該怎么辦?
　　3、評一評誰說的辦法好.
課堂上,孩子們想出了很多好辦法：有的提出請居委會的奶奶爺爺、或爸爸媽媽幫忙說服王爺爺；有的提出把王爺爺給的錢攢起來,等攢到一定數(shù)目的時候給王爺爺買禮物.還錢的辦法有很多：給王爺爺買生日蛋糕鮮花等禮物,給王爺爺定報紙雜志,把錢以王爺爺?shù)拿x存在銀行或者捐給希望小學(xué)……我很欣賞孩子們想出的這些辦法.但在聽了幾個學(xué)生還錢的辦法后,我不禁問自己：面對這些六七歲孩子的回答,我該怎么辦?
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際是雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行”.口語交際是以交際為核心,它并不局限于師生之間的問答,更主要的是在特定的情境中,與不同的人進行交流對話,達到預(yù)定的交際目的.于是,當(dāng)孩子們知道該怎么做之后,我和一名同學(xué)進行表演.接著,讓同學(xué)們在小組內(nèi)表演.最后又挑選一組同學(xué)上臺表演.孩子們在具體的交際情境中不知不覺提高了交際水平.