《有幾棵樹》教學設(shè)計、實錄、課件及反思
一、創(chuàng)設(shè)情境,學習新課.
1.導(dǎo)入語
（課前觀察,小組比賽,給第2、3小組紀律好畫上智慧果.）
師：今天智慧爺爺想帶小朋友們乘坐時光飛船去感受一年四個季節(jié),小朋友們想不想去?
生：想!
師：你們知道一年四季指的是哪四個季節(jié)么?
生：春、夏、秋、冬.
2.春天播種希望.
（1）師：我們要去的第一站是——春天.（課件展示春天的景色）春天來了,田野里一片綠油油的景象.每年的3月12日是植樹節(jié),這一天人們都要種很多的樹來綠化我們的環(huán)境.現(xiàn)在陳老師就帶我們一（2）班的小朋友去植樹,好嗎?
生：好!
（教師掀開黑板上的紙張,分別有兩排樹）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)第一排我們要種幾棵樹?
生：8棵.
師：第二排呢?
生：6棵.
（2）師：看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學問題呢?請快速轉(zhuǎn)動小腦筋,舉手回答陳老師的問題.
生：上面有幾棵樹?下面有幾棵樹?一共有幾棵樹?
師：你真厲害!還有什么問題?
生：第一棵樹的右面有幾棵樹?
師：你真棒!不過你的第一棵樹是第一排還是第二排呢?（師指著樹問）
生：第一排的.（師獎勵生1和生2小紅花）
師：哦,第一排的第一棵樹的右面有幾棵樹呢?
生（全體）：7棵.
師：還有問題么?
生：上面多幾棵?下面少幾棵?
師：你回答得很好,不過不完整,誰能來幫幫他?
生：上面比下面多幾棵?下面比上面少幾棵?
師：你們都好棒,提出很多問題.那一共有幾棵樹?誰來列個算式呢?
生（全體）：8+6=14.（師板書8+6）
師：哦,你們都知道他的得數(shù)了,可是陳老師卻不懂怎么計算這個得數(shù),我想要你們來幫我解決這個問題,好嗎?
（3）師：恩,那現(xiàn)在請小朋友拿出小棒擺一擺, 8+6等于幾?你是怎么計算的?你有多少種方法?當音樂聲響起的時候,你就要停下來,坐端正.預(yù)備,開始!（教師指導(dǎo)部分學生擺小棒）
（4）師：把你的想法和同桌說一說.（音樂聲響起,示意學生坐端正）
師：現(xiàn)在請小朋友們說一說,你用了什么方法?
生：8+6=14,數(shù)一數(shù)這邊有8棵,那邊有6棵.
生：我是用數(shù)一數(shù)的方法.
師：真棒!如果你的聲音下次再響亮一點,我就給你一顆紅花.
生：6給8兩個（6分成2和4）,2加8得10,10再加4得14.
師：你的這種方法可真巧妙!（操作演示,移動黑板上的樹）
師：把6分成2和4,2加8得10,10加上4等于14.（邊重復(fù)邊板書）還有其他方法嗎?
生：8棵接著數(shù),9、10、11、12、13、14,一共14棵.（師操作數(shù)一數(shù)）
師：恩,好厲害!還有其他方法么?
生：把8分成4和4,6和4加起來等于10,總共就是14棵樹.（師板書）
師：你這種方法也很好!
生：9+6=15,8+6=14.
師：哦,9+6=15,9比8多1,所以8+6比15少1,8+6=14.（師板書）
生：7+6=13,8比7多1,8+6比13多1等于14.
（5）小結(jié)
師：今天我們一（2）班的孩子都好棒,想出這么多方法.看哪一組坐得最端正!（給1、2組的小朋友畫智慧果）
師：動物們也有他們的做法.我們一起來看看（打開課件）：小白兔它喜歡把6分成2和4,8加2得10,10加4得14；（課件卡住,只能看黑板上的板書）
師：小熊它喜歡把8分成4和4,6加4得10,10加4得14；小豬爸爸也說了它的做法,10加6得16,8比10少2,16減2得14.（課件恢復(fù)）
只要能又快又準確地算出結(jié)果,無論哪一種辦法都可以.

（6）小白兔它說它有首數(shù)學兒歌想念給大家聽聽,請我們的小朋友認真地聽一聽： 8加幾,不用怕,借2個,湊成十,計算起來對又快.我們也一起來念一念吧!（引導(dǎo)學生念兩次,還比手指“2”、“10”）

二、自主探究,鞏固練習.
1、夏天百花爭艷.
（1）師：春天種了很多樹,夏天來了,花開了,美麗的花叢中飛來了許多蝴蝶,你能提出一些數(shù)學問題么?（課件展示,出現(xiàn)些許錯誤,與課本的蝴蝶只數(shù)有出入）
生：8+8=16
師：哦,你列出了算式,能不能說出問題呢?
生：一共有多少只蝴蝶?
師：請小朋友們打開課本75頁第2題,做一做.（課本蝴蝶為8+7=15只）
（2）師：花叢我也發(fā)現(xiàn)了蜻蜓,請你看看這幅圖編個數(shù)學故事,跟你的同桌說一說.
生：左邊有4只蜻蜓,右邊8只蜻蜓,一共有幾只蜻蜓?
生：右邊比左邊多幾個蜻蜓?
師：蜻蜓我們用單位只,你能再說一次嗎?
生：右邊比左邊多幾只蜻蜓?
師：你觀察得真仔細.那一共有幾只蜻蜓,你是怎么列算式呢?
生（全體）：8+4=12（打開課件）
師：還可以怎么列呢?
生（部分）：4+8=12

2、金秋收獲希望（摘星星游戲）.
（1）走過了夏天,我們來到了秋天,不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有,秋天的夜空可漂亮呢?今天我們一起來玩摘星星的游戲.（備課語言：你看——閃爍的星空,星星在向小朋友們招手,它說要和小朋友們玩摘星星的游戲.）
師：請打開你桌面的口算卡片,算出了答案之后請舉手摘星星.
師：哪組表現(xiàn)最好,我就請這組來摘星星.
師：先請第三組.
師：請小朋友們輕輕地拿,輕輕地回到座位上.
師：你的答案是什么?
生：14.
師：能把整個算式告訴大家么?
生：8+6=14
師：第四組.
師：第二組.
師：第一組.
師：摘到星星開心么?把星星收起來,放到抽屜里邊去.
（每個孩子都上臺摘星星,場面有點亂,但孩子都很開心地回到自己的座位上）
（2）拍小手游戲,重整孩子紀律
師：小小手,拍起來.
生：我就跟你拍起來.
師：請你跟我這樣做.（拍肩膀）
生：我就跟你這樣做.
師：請你跟我這樣做.（拍拍腰）
生：我就跟你這樣做.
師：請你跟我坐好來.（端正的姿勢）
生：我就跟你坐好來.
師：這次第一組和第四組的動作最快,給他們加上智慧果.

3、冬天儲糧.
（1）師：秋天走了,來到了冬天,冬天真冷啊,小朋友們要穿多點衣服,才不會感冒哦.看,小螞蟻來搬糧食了,搬了這么多糧食,可找不到它家的門牌號,你能幫幫小螞蟻嗎?
生（全體）：能.
（2）師：請打開課本第75頁第4題的螞蟻圖.請小朋友們動手在自己的書上連一連.（師下去巡學生完成情況）
（3）師：請孩子們看看大屏幕,陳老師也幫螞蟻找自己的家,不知道對不對,請小朋友們一起來看看.（課件展示）
生喊出：2+8的小螞蟻找不到家了,我給它畫了一個門牌號10.
師：恩,你好厲害!
四、總結(jié)延伸.
師：今天我們一起學習了8加上幾的進位加法,小朋友的想出了許許多多方法,只要能算得又快又對,你可以用不同的方法做.那么,陳老師想問問,今天你學到了什么?
生：我學會了兒歌.
生：我學會了8加幾.
生：我學會了摘星星.
生：我會幫螞蟻找家.
生：我學會了找小棒.
生：我學會了春夏秋冬.

師：請小朋友們把你今天學到的數(shù)學知識和你的把爸爸媽媽說一說.
板書：8+6=149+6=15
/\ 8+6=14
2 4
8 +6=14 7+6=13
/\ 8+6=14
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教學反思

一、 教學設(shè)計出爐前夕
接到上級通知,一個星期后我要上一節(jié)基地校的實驗課,心里萬分焦急：我該選什么課題?一節(jié)課下來,請教了一、三年級的數(shù)學老師們,終于定下了《有幾棵樹》這個課題,然而計算課對我來說實在有難度,但也定下了課題.
不容易熬過了周末,終于把粗糙的教學設(shè)計寫了出來.經(jīng)過了集體備課時間,我以說課形式簡單介紹了我的教學設(shè)計,數(shù)學組的老師們提出她們的看法與建議,我一再修改,直到周四中午才把摘星星環(huán)節(jié)重新設(shè)計,告別教學設(shè)計的苦日子.
設(shè)計一個課題,需要靈感,這靈感有時一閃而過.數(shù)學教師的創(chuàng)新,便是在不斷地活躍自己的數(shù)學課堂上下功夫.

二、教學反思

1.這節(jié)課通過學會“8加幾”的進位加法,進一步感受計算方法的多樣法,同時突出“湊十法”的優(yōu)化計算方法.以“春夏秋冬”的情境引入,從孩子們熟悉的生活環(huán)境引入,培養(yǎng)孩子綠化環(huán)境的教育.在教學中,我注重培養(yǎng)學生學會自主提出問題,解決問題并動手操作的能力,同時培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力.如,在展示“有幾棵樹”,引導(dǎo)學生認真觀圖,讓學生提出數(shù)學問題；在學習如何計算8+6,讓學生自主用小棒擺一擺,并與同桌說一說；在鞏固練習,引導(dǎo)學生編數(shù)學故事,培養(yǎng)孩子完整表達數(shù)學語言；設(shè)計摘星星游戲,讓全體學生參與其中,培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣.

2.在這節(jié)課上,孩子們在學中玩,玩中學,課堂很活潑.后面很多家長和老師聽課,學生們卻沒有膽怯,仍很大膽用自己的語言表達自己的想法.由于孩子對“8加幾進位加法”在課前基本都掌握如何計算,每個小朋友都有自己計算的方法,充分體現(xiàn)計算方法的多樣化.而我仍偏向讓孩子們優(yōu)化計算方法,于是我用數(shù)學兒歌體現(xiàn)優(yōu)化計算,讓孩子們在算法多樣化中找到簡單的方法做題目.

3.不足之處：
1）“春夏秋冬”四個季節(jié)的銜接語不到位,備課時缺少詳細斟酌.
2）在突破難點的時候時間掌握不到位,應(yīng)該增加3分鐘.
3）算法多樣化是數(shù)學課程標準的一個重要思想,鼓勵孩子學習算法多樣化.而我仍有自身學習水平的偏見,期望學生更傾向“湊十法”,有點扼殺孩子們開放的數(shù)學思維.但這也是我思考的一個方向,如何更好將兩者融在一起呢?
4）關(guān)注學生不夠,按自己的思路教學,忽略了最重要的學情.

4.課堂小插曲
正當我講著“夏天”美麗景色的時候,一位家長從最后面走上來,她兜了教室的大半部分走到她女兒前面（她女兒坐靠墻的第一排）,搶走了女兒手上的玩具,走回她的凳子.而此時,我就站在第三排的位置地方講課,她女兒剛好在我背后.
我忘記自己當時的表情,估計愣了至少10秒,看到家長往回走,我已經(jīng)進入我的角色講課.
周日的時候,我發(fā)信息咨詢各位觀摩教學的家長,請?zhí)岢鰧氋F的意見.
上面這位家長給我回復(fù)：您好啊陳老師,星期五去聽了你的課,覺得現(xiàn)在上課很生動又讓人覺得很趣,讓每個學生都學得很投入,以前是死背口決,而現(xiàn)在的教學方式更能啟動小孩子的思維,加上現(xiàn)在讀書的環(huán)境設(shè)備也這么好,讓我這做家長的覺得自己小孩能在這樣的環(huán)境中讀書真的很幸福的!我最想說的是陳老師真是一位年輕漂亮很有才華的好老師,很討小孩子喜歡的.我和女兒都很喜歡你.我發(fā)現(xiàn)王夢琪對那個8加幾借幾個的還不理解,但她算題目也會算,能算出來也行.好了,陳老師就說到這里了,祝陳老師周末愉快!88 王夢琪媽媽
對于這樣的情況,我教師生涯的第一次,我真的不知道該如何應(yīng)對?或許自己的隨機應(yīng)變能力很差.但當時確實沒發(fā)現(xiàn)她孩子手上拿著東西,這也讓我產(chǎn)生一個問題：如何在課堂上用兩只眼睛關(guān)注50位學生的一舉一動呢?

有幾棵樹（8加幾的進位加法）教學設(shè)計

教學內(nèi)容：：北師大版數(shù)學第一冊第74頁《8加幾》的進位加法及其8加幾進位加法的規(guī)律

教學目標：
1.使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索得出計算8加幾的各種方法,體現(xiàn)算法多樣化；使學生進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；
2.培養(yǎng)學生的動手操作能力,初步的觀察、比較能力；
3.培養(yǎng)學生合作學習以及數(shù)學應(yīng)用的意識；能從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題,在學習數(shù)學的過程中,學會與人合作,獲得良好的情感體驗.

教學重點：進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；

教學難點：對“湊十法”的進一步理解；根據(jù) 8加幾進位加法的規(guī)律,正確熟練地口算8加幾；

教具準備 ：多媒體課件、口算練習卡,圖片；
學具準備：小棒

教學過程：

一、 學習新課.
1、導(dǎo)入語：今天智慧爺爺想帶小朋友們乘坐時光飛船去感受一年四個季節(jié),小朋友們想不想去?你們知道一年四季指的是哪四個季節(jié)么?
我們要去的第一站是——春天.春天來了,
2、春天來了,田野里一片綠油油的景象.每年的3月12日是植樹節(jié),這一天人們都要種很多的樹來綠化我們的環(huán)境.現(xiàn)在陳老師就帶我們一（2）班的小朋友去植樹,好嗎?
(1) 師：我們一起來數(shù)一數(shù)第一排我們要種幾棵樹?（老師先貼好,撕開外面的紙）第二排呢?（生數(shù)8棵,生數(shù)6棵）
（2）師：看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學問題呢?請快速轉(zhuǎn)動小腦筋,舉手回答陳老師的問題.（引導(dǎo)出：一共要植多少棵樹?）
誰能來列給這個問題列個算式呢?（生：8+6,師板書8+6）哦,你們都知道他的得數(shù)了,可是陳老師卻不懂怎么計算這個得數(shù),我想要你們來幫我解決這個問題,好嗎?
（3）師：恩,那現(xiàn)在請小朋友先動手擺一擺,在擺之前請小朋友們聽清楚要求：用你們手中的小棒來代替小樹,擺一擺,8+6等于幾?你是怎么計算的?你有多少種方法?把你的想法和同桌說一說.當音樂聲響起的時候,你就要停下來,坐端正.預(yù)備,開始!
（4）（音樂聲響起,示意學生坐端正）現(xiàn)在請小朋友們說一說自己的算法：
學生可能出現(xiàn)的情況有：　　
1)從8接著數(shù)8,9,10,11,12,13,14；
2)把6分成2和4,8加2得10,10加4得14；
3)把8分成4和4,6加4得10,10加4得14；
4)9加6得15,8比9少1,15減1得14；
5)10加6得16,8比10少2,16減2得14；
（5）小結(jié)：你們的方法好多,老師真為你們驕傲!動物們也有他們的做法.我們一起來看看：小白兔它喜歡把6分成2和4,8加2得10,10加4得14；小熊它喜歡把8分成4和4,6加4得10,10加4得14；小豬爸爸也說了它的做法,10加6得16,8比10少2,16減2得14.
只要能又快又準確地算出結(jié)果,無論哪一種辦法都可以.
（6）小白兔它說它有首數(shù)學兒歌想念給大家聽聽,請我們的小朋友認真地聽一聽： 8加幾,不用怕,借2個,湊成十,計算起來對又快.我們也一起來念一念吧!（引導(dǎo)學生念兩次,還要指手劃腳）

二、鞏固練習.

1、夏天百花爭艷.
（1）師導(dǎo)入：春天里我們栽下樹,夏天來了,院子里可謂鳥語花香,蝴蝶在花間跳舞.（出示蝴蝶圖）請打開課本75頁第2題 ,花叢中有8只蝴蝶,飛來了7只蝴蝶,你能提出什么數(shù)學問題呢?（一共有多少只蝴蝶?）
一共有多少只蝴蝶?怎么列算式呢?（8+7=15）
（2）花叢我也發(fā)現(xiàn)了蜻蜓,請你看看這幅圖編個數(shù)學故事,跟你的同桌說一說.
（3）指名說自己的數(shù)學故事以及列算式.（盡量讓學生暢所欲言）（原來有4只蜻蜓,飛來了8只蜻蜓,一共有幾只蜻蜓?）
哇,一（2）班的小朋友表現(xiàn)真不錯,陳老師可開心呢!

2、金秋收獲希望（摘星星游戲）.
（1）走過了夏天,我們來到了豐收的秋天,不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有,秋天的夜空可漂亮呢?你看——閃爍的星空,星星在向小朋友們招手,它說要和小朋友們玩摘星星的游戲.請打開你桌面的口算卡片,算出了答案之后請舉手摘星星.
（分組上講臺摘星星）（45張口算卡片,45個星星）
(2)拍小手游戲,重整孩子紀律

3、冬天儲糧.
（1）導(dǎo)入：冬天快到了,勤勞的小螞蟻們忙起來了,原來他們正為過冬準備食物呢,可是忙亂中卻忘了自己的家住在幾號,小朋友能不能幫它們找到自己的家呢?
（2）請打開課本第75頁第4題的螞蟻圖.請小朋友們動手在自己的書上連一連.
（3）請孩子們看看大屏幕,陳老師也幫螞蟻找自己的家,你們也幫幫陳老師一起找.
（4）思想教育：只有經(jīng)過辛勤的勞動才能嘗到豐收的喜悅,才能過上幸福的生活.
四、總結(jié)延伸.

今天我們一起學習了8加上幾的進位加法,小朋友的想出了許許多多方法,只要能算得又快又對,你可以用不同的方法做.那么,陳老師想問問,今天你學到了什么?


板書：8+6=148+6=14
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