答案我沒有,但你可以作參考：
寫“我”來到風(fēng)景名勝鼎湖山；
第二部分：2—7節(jié),寫白天“我”在上山的途中觀景聽泉；
第三部分：8—10節(jié),寫入夜“我”在慶云寺聽泉.
把握課文主線：整篇課文以“聽”字統(tǒng)領(lǐng)全文. 圍繞“聽”字組織材料,采用多種手法,多層次的寫出了泉水的特點(diǎn).作者按照移步換景聽泉聲,寫了三個(gè)片段：（1）泉聲響；（2）泉水多；（3）泉聲美.
內(nèi)容圖示：
耳聽 心聽
泠泠淙淙 輕柔
不絕于耳清 脆
清純悅耳 厚重回響
歡快活潑 雄渾磅礴
【內(nèi)容探究】
1、請(qǐng)概括作者的行蹤順序和時(shí)間順序.
明確：作者的行蹤順序： 岸邊——寒翠橋——山中——補(bǔ)山亭——慶云寺(半山). 時(shí)間順序：黃昏——晚飯后——夜間.
2．瀏覽課文,找出文中寫山泉的句子,并說說它們有什么不同.
明確：寫山泉有以下句子：(1) “過了寒翠橋……已入山中.”(2) “進(jìn)山方知……已不可得.”(3)“安詳厚重的鐘聲……嬉戲忘返的孩子.”(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的靈魂.” 其中,前三個(gè)句子簡略,后一個(gè)詳細(xì)；前三個(gè)是寫山泉的聲音和行蹤,后一個(gè)主要寫了聽泉的感受.
3、從文中描寫泉聲的句子中我們可以看到作者組織材料的特點(diǎn),請(qǐng)簡要?dú)w納.
明確：(1)初聞泉聲,如見泉姿；循聲而去,漸入山中 (2)再睹泉蹤,正面寫泉,以愛女作喻,表現(xiàn)出泉水的活潑 (3)鐘泉之聲相應(yīng),顯現(xiàn)親情 (4)渾然一片——分清層次,從泉聲中悟出人生哲理,認(rèn)識(shí)鼎湖山之魂.
4、請(qǐng)問作者是怎樣描寫泉水的多種層次,進(jìn)而得到人生感悟的?
明確：作者先寫泉聲的多種層次,文章由辨聲而想到具體的情景,接著又把這些泉聲匯聚起來,比之為交響樂.由對(duì)樂曲的闡釋而道出了對(duì)人生的感悟.
5、作者用樂聲來比擬泉聲,選擇了幾種樂器來作比喻.請(qǐng)問作者為何要選擇這幾種
樂器來比喻,為什么先舉樂聲后再舉本體?
明確：作者用這幾種樂器作為喻體,就把一個(gè)交響樂隊(duì)的框架勾畫出來了,為后面進(jìn)一步比喻設(shè)置了基礎(chǔ).先舉喻體后舉本體,是符合作者聽泉時(shí)的心理活動(dòng)的：先聽再辨,最后才想象出泉聲發(fā)生的具體環(huán)境.
6．你能說說作者從聽泉中感悟到了什么嗎?
明確：作者把山泉看作鼎湖山的靈魂,是它滋養(yǎng)了一切,構(gòu)成了“清澈透明的境界”；清幽的環(huán)境,因?yàn)橛辛松饺木壒?不是使人消沉,而是讓人們奮起,更加熱愛人生.
7、學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵在抓住一個(gè)什么字眼?
明確：從全文來看,關(guān)鍵在于一個(gè)“聽”字.“聽”有一個(gè)過程,起先由聽到泉聲而想到山泉.但是山泉時(shí)隱時(shí)現(xiàn),作者由泉影的變幻不定,聯(lián)想起愛女而愛上山泉.及至亭前觀山,聞鐘泉之聲相應(yīng),把鐘聲與泉聲化為老人與孩子——成為兩個(gè)時(shí)代的象征,點(diǎn)出泉水活潑流動(dòng)的青春氣息.及至夜間,由聽泉生悟,寫出了泉所深寓的內(nèi)在精神.全文是在頌泉,而“聽”只不過是認(rèn)識(shí)泉的一個(gè)手段.
【特色析要】
舉例說明本文優(yōu)美的語言特色.
學(xué)了《鼎湖山聽泉》一課,不僅感受到了鼎湖山泉聲的美妙,而且感受到了課文語言的優(yōu)美.課文為什么會(huì)讓我們有如此感受?它是怎么寫的呢?
先來比較兩個(gè)句子,看一看哪一句好,好在哪里?
1、輕柔的泉聲,是在草叢中流淌的小溪的聲音；清脆的泉聲,是在石縫間跌落的澗水的聲音；厚重回響的泉聲,是無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；雄渾磅礴的泉聲,是飛瀑急流跌入深潭的聲音.
2、那柔曼如提琴者,是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者,是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者,應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者,定是激流直下陡壁,飛瀑落下深潭.
第二句比第一句寫得好,寫得美.美就美在,第二句能讓人仿佛聽到了泉水流動(dòng)中發(fā)出的不同的聲音,感受到了泉聲的輕柔、清脆、厚重回響、雄渾磅礴.之所以能達(dá)到這樣的效果,那是因?yàn)檎n文把泉聲比作"小提琴"、"琵琶"、"大提琴"、"銅管"的樂聲.這就是打比方的好處.
再來讀一讀這兩句,看看又有什么不同?
1、在草叢中流淌的小溪的聲音,像小提琴一樣輕柔；那像琵琶一樣清脆的,是在石縫間跌落的澗水的聲音；無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音,像大提琴一樣厚重回響；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的,是飛瀑急流跌入深潭的聲音.
2、那柔曼如提琴者,是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者,是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者,應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者,定是激流直下陡壁,飛瀑落下深潭.
第一句讀起來,感覺有點(diǎn)生硬；而第二句讀起來,就像在欣賞一首美妙的樂曲,讓人感覺到很美.這是因?yàn)榈诙溆昧苏R對(duì)稱的排比句,具有節(jié)奏感.美就美在有節(jié)奏感.
現(xiàn)在我們知道了,要把習(xí)作寫具體、寫美,可以同時(shí)用幾種表達(dá)方法,那樣效果會(huì)更好. 相關(guān)鏈接
※謝大光的散文創(chuàng)作,用刻意求工、慘淡經(jīng)營來形容一點(diǎn)也不過分.
※鼎湖山素有“天然氧吧”之譽(yù),四季層巒疊翠、古木參天、飛瀑流泉、鳥語花香.走進(jìn)這片原生林,南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林和溝谷雨林中的板根、藤本、絞殺、附生和莖花等現(xiàn)象無不給人以生命的啟示,而且每一種珍稀動(dòng)植物都在向人們講述一段久遠(yuǎn)而滄桑的生命歷程. 地球在呼喚森林,人類在渴求綠色.讓我們跟隨作者走進(jìn)鼎湖山吧,這里將給您一個(gè)寧靜、清新的空間.從哪里復(fù)制過來的吧！不是我這個(gè)的。從肇慶市驅(qū)車半小時(shí)左右，便到了東郊風(fēng)景名勝鼎湖山。下了幾天的小雨剛停，滿山籠罩著輕紗似的薄霧?！　∵^了寒翠橋，就聽到淙淙的泉聲。進(jìn)山一看，草叢石縫，到處都涌流著清亮的泉水。草豐林茂，一路上泉水時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，泉聲不絕于耳。有時(shí)幾股泉水交錯(cuò)流瀉，遮斷路面，我們得尋找著墊腳的石塊跳躍著前進(jìn)。愈往上走樹愈密，綠陰愈濃。濕漉漉的綠葉，猶如大海的波浪，一層一層涌向山頂。泉水隱到了濃陰的深處，而泉聲卻更加清純悅耳。忽然，云中傳來鐘聲，頓時(shí)山鳴谷應(yīng)，悠悠揚(yáng)揚(yáng)。安詳厚重的鐘聲和歡快活潑的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，匯成一片美妙的音響?！　∥覀冄娐?，來到了半山腰的慶云寺。這是一座建于明代、規(guī)模宏大的嶺南著名古剎。庭院里繁花似錦，古樹參天。有一株與古剎同齡的茶花，還有兩株從斯里蘭卡引種的、有二百多年樹齡的菩提樹。我們決定就在這座寺院里借宿。　　入夜，山中萬籟俱寂，只有泉聲一直傳送到枕邊。一路上聽到的各種泉聲，這時(shí)候躺在床上，可以用心細(xì)細(xì)地聆聽、辨識(shí)、品味。那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的　　聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。還有一些泉聲忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚(yáng)忽抑，是泉水正在繞過樹根，拍打卵石，穿越草叢，流連花間……　　蒙眬中，那滋潤著鼎湖山萬木，蘊(yùn)育出蓬勃生機(jī)的清泉，仿佛汩汩地流進(jìn)了我的心田。　 不是這篇？如果可以，請(qǐng)給我原文對(duì)的，是這篇。（1）泉聲悅耳；泉聲瀝瀝；泉聲潺潺；泉聲叮咚；泉聲清脆。（2）文中把泉聲比作小提琴，流淌的小溪，琵琶，大提琴……的聲音。（3）第3句運(yùn)用了排比，比喻的修辭手法，強(qiáng)調(diào)語勢，形象地寫出了泉聲的千變?nèi)f化，讓泉水盡情的展現(xiàn)在讀者面前。