口算除法是三年級第五冊數(shù)學(xué)第二單元的第一課是內(nèi)容,是在學(xué)生掌握表內(nèi)乘法和一位數(shù)乘多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,它為學(xué)習(xí)掌握除法估算和學(xué)習(xí)筆算除法奠定了一定的知識和思維基礎(chǔ).在教學(xué)設(shè)計時,我主要考慮以下幾個方面：
　　一、做好必要的復(fù)習(xí)鋪墊.新知總是建立在舊知的基礎(chǔ)上,學(xué)生在二年級時學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法,用乘法口訣求商的知識,但經(jīng)過一個暑期的休息,許多學(xué)生都有所淡忘,所以這學(xué)期一開學(xué)我就加強了對表內(nèi)乘法口訣的復(fù)習(xí)和檢查的力度,為學(xué)習(xí)本冊內(nèi)容做好準備,在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中通過動手擺一擺復(fù)習(xí)除法的意義如：6÷2是把6個( ),平均分成( )份,每份是( )個( ),是( ).以及整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和整千數(shù)的組成,數(shù)位及計數(shù)單位知識等,意在喚醒學(xué)生的認知意識,為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知做好遷移準備.
　　二、讓學(xué)生自主探究算法,經(jīng)歷知識的形成過程.學(xué)習(xí)不是一種簡單的“告訴”,而是一種學(xué)習(xí)者實實在在的“體驗”與“積淀”.教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探究的情境,引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識經(jīng)驗,通過擺一擺、分一分、說一說等方式,自主探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,使學(xué)生在探究和交流過程中,品嘗了成功的喜悅,增強了學(xué)習(xí)的信心,在教學(xué)時,以小組合作的方式進行.在解決分乒乓球的40÷2的問題上,鼓勵學(xué)生用多種方法口算,學(xué)生說出了2種方法（1）先不看“0”,4÷2=2,再加上“0”,“2”就變成了“20”.我引導(dǎo)學(xué)生認識：此時的4已不是我們平時所認識的的4,而是4個十,所以除得的是2個十,要在2的后面加一個“0”（2）乘和除是好朋友,想（）×2=40,也可以算出結(jié)果.通過學(xué)生的發(fā)言,使學(xué)生盡可能用較為簡潔的語言表達計算過程,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力.充分發(fā)揮學(xué)生的自主探索的意識,在解決問題的過程發(fā)揮學(xué)生的主體性,并及時引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)鞏固,使知識內(nèi)化.