師生情
剛開始讀書,那時候由于不太懂事,所以還不怎么尊重老師的勞動,只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁.更不要說什么師生情了.直到小學(xué)三年級,我才學(xué)了《師生情》這課.說的主要是一位老師病在醫(yī)院里,幾個同學(xué)把一籃雞蛋送去.那時,我才懂得什么是師生情.
老師輔導(dǎo)學(xué)生,那是師生情.記得小學(xué)時我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差,即使是最基本的也沒有思路.那時,她每天下課后都叫我到辦公室,給我講題.而且從解題方法到技巧到運用,她都給我講.而且還不斷地在紙上寫,哪一次作業(yè)做得不好,她都能為我找到原因：上課不專心,態(tài)度不端正或知識點掌握得不好.從那以后,我每做一道題動有不錯的效果,感覺收獲不少.成績也因此提高.
學(xué)生給老師的一聲問好,那是師生情.初二的教師節(jié)那天,我們同學(xué)在每一位老師上課后都說聲：“祝老師節(jié)日快樂!”其實,這種感情用語言表達是難以足夠的.更重要還是看行動和成績.“如果你的聲音叫得再動聽,那也說不上實際行動.”那是初二時候英語老師說過一句話.說到初二不得不提那位語文老師.上課有氣勢：說話響亮,針對課文內(nèi)容另加了其他情節(jié),而且能夠生動地進行說明.他不著急每一次考得如何,而是需要知道為什么會有錯誤,積累失敗經(jīng)驗,才有所進步.所以,這些都是老師們需要追求的實際方面的東西.既向老師問好,更注實際行動,師生情才會更濃厚.更清純,令人回味無窮.
老師對學(xué)生的嚴格要求,那也是師生情.剛從初三走來,細細地回頭品味初三一年的點點滴滴,令人難忘的是我的班主任.每天早上六點半,他就要求全體學(xué)生到教師學(xué)習(xí).為了營造更濃的學(xué)習(xí)氣氛,每天中午他都要求帶政治的知識回宿舍背,而且還進行突擊檢查.那時看,我們都覺得自己很苦,沒有了和同學(xué)談話的自由.但看到每次模擬考試成績不斷提高,才想到得益于每天中午的這一“背”,中考成績出來以后,我興奮地知道了政治成績是84分,對我來說已經(jīng)不錯了.但我還沒來得及和他說聲謝謝,就匆匆離開了初中.
師生情難以用語言表達,它只在不起眼的角落.