（一）語序不當.即詞語在句子中的先后順序排列不.包括以下幾方面：
1、多重定語順序不當.多項定語正確排列次序：表領屬性的或時間、處所的+表指稱或數(shù)量短語+動詞或動詞性短語+形容詞或形容詞短語+名詞或名詞短語.
例：①（我的）（一本）（精裝）的圖畫書.
②（國家隊里）的（一位）（有二十多年教學經驗）的（優(yōu)秀）的(籃球女)教練.
2、多重狀語順序不當.多項狀語正確排列次序：表目的或原因的介賓短語+表時間或處所的+表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）+表情態(tài)或程序的.
例：①許多同學[昨天][在教室里][都][激動]地[同他]展開辯論.
②[今天早晨][在學校][還仔細]地[把它]看了一遍.
3、修飾成分與被修飾成分位置不當.這項可造成句子結構不清,表達混亂.
例：①蘇州的春天簡直是一座美麗的大花園.
②我們棉花的生產,過去不能自給.
（二）搭配不當.這類病句是考試的重點,主要包括主謂之間、動賓之間、修飾語和中心語之間搭配不當.另外還有一方面和兩方面搭配不當.下面舉例分析：
1、主謂搭配不當.
例：①長尾雞的尾羽,每年約能長一米左右,它的壽命能活九至十年.
②我們棉花的生產,過去不能自給.
2、動賓搭配不當.
例：①節(jié)日的公園,洋溢著一派生機勃勃的景象.
②論文發(fā)表后,報社向他贈送報紙和稿酬.
3、修飾語與中心語搭配不當.
例：①每個人都必須深刻的投身社會建設中去.
②學校應嚴厲地處理好這件事.
4、一方面和兩方面搭配不當.
例：①藝人們過去一貫遭白眼,如今卻受到人們熱切的青睞,就在這白眼與青睞之間,他們體驗著人間的溫暖.
②做好生產救災工作,決定于干部作風是否深入.
5、肯定與否定搭配不當.
例：究竟要不要重視語文學習?是不是只學數(shù)理化就可以了呢?我們的回答是否定的.
（三）成分殘缺或贅余.殘缺即句子不完整,缺少組成句子的主要成分.表現(xiàn)為缺主、胃、賓語等.贅余即句子里有多余成分,造成句意不通或重復.下面舉例分析：
1、成分殘缺.
例：①缺主語.
由于他這樣的好成績,得到了老師和同學們的贊揚.
看到老師們日夜辛苦的工作,使我很受教育.
②缺謂語.
最近這里又發(fā)動了全面的質量大檢查活動,要在這個活動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作.
一天,炮一連炊事員朱柯忠在炮兵陣地的路上,突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來.
③缺賓語.
小山村的農民真不簡單,要在三年內使山村農業(yè)走上機械化.
雖然每天工作很忙,但他還是抓緊和同學研究或自己看書.
④缺狀語.
這個草原是一條不十分規(guī)則的河流,年深日久淤成了一片大大小小的沼澤地.
2、成分贅余.
①重復
例：這種非常奇缺的藥品,不到萬不得已,是不能動用的.
在學生中樹立革命思想,是當前中小學工作的當務之急.
②可有可無
例：不知不覺就走了十里路左右的距離.
③堆砌
例：現(xiàn)在漁民自己造出了行政組長,負責掌握漁民的生活及生活的管理.
（四）結構混亂.又稱為句式雜糅,即把幾種結構或幾個意思硬湊在一個句子里,使句子結構混亂表意不明.
①舉棋不定
例：《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎,因為它強化了人們的自我保護意識,使消費者的權益得到最大限度的保護.
②反客為主
例：當匪徒們偷襲游擊隊的時候,被游擊隊反包圍,殲滅了無數(shù)匪軍.
③中途易轍
例：中國人民自從接受了馬克思思想之后,中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子.
④藕斷絲連
例：我們向政府提意見是人民的責任.
（五）表意不明.即句子的結構看似完整,但意思不明確.
1、有歧意.
例：①這批種子保管沒問題,我們的工作絕對是一流的.
②你說不過他也得說.
2、多重否定造成句意不明.
例：①睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒；二忌睡前不可飽食；三忌臥處不可當風.
3、費解
例：從60歲到90歲的老太太被特許坐著車子參加游行.
（六）不合邏輯.此處指的是句子的意思在事理上講不通.常犯的錯誤有自相矛盾、范圍不清、主客顛倒等.
1、自相矛盾.
例：這幅畫都畫好了,只剩下一塊山石還需上色.
他是多少個死難者中幸免的一個.
2、范圍不清.
例：人類在一生中要經過胚胎、幼兒、青年、壯年、老年、死亡等階段.
3、主客顛倒.
愛迪生這個名字,對我們青年學生是不陌生的.
4、概念并列不當.
例:我們的報刊、雜志、電視和一切出版物,更有責任作出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強使用語言文字的規(guī)范意識.
5、強拉因果.
例：北京的幾座規(guī)模宏大的立交橋我都見過,尤其是三元橋我天天路過,因此我也是個北京通了.
因為他來自北方,思想根本上還是舊的一套.
最近我這位朋友去了一趟南方回來,結果他的思想依然如故.
6、不合事理.
例：下午,一陣雷雨過后,在西邊的天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹.