我的弱智同學(xué)
在我上學(xué)的小學(xué)校園里,我有一個(gè)弱智同學(xué).他每天背一個(gè)小書包,像別的同學(xué)一樣上學(xué)、放學(xué).只是,同學(xué)們上課的時(shí)候,他只能在校園里溜達(dá),獨(dú)自玩耍.
他最開心的時(shí)候,就是同學(xué)們放學(xué)的時(shí)候,他會(huì)跟上最早一個(gè)放學(xué)的隊(duì)伍,昂首挺胸地走出校門.然后,在校門外,等所有的同學(xué)被家長(zhǎng)接走,他再獨(dú)自回家.
每一個(gè)接學(xué)生的家長(zhǎng),不管刮風(fēng)下雨,還是酷暑嚴(yán)寒,都會(huì)在校門口看到他熟悉的身影.
轉(zhuǎn)眼幾年過去,大概許多家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣看見那個(gè)弱智學(xué)生單純的笑和人真的舉動(dòng).
幾乎是每天的中午和下午放學(xué)的時(shí)候,他都會(huì)在學(xué)校門前那條小公路上“指揮交通”,像交警一般認(rèn)真、虔誠.他會(huì)時(shí)不時(shí)地很公正地訓(xùn)斥每一個(gè)在他眼里“違規(guī)”的家長(zhǎng).如果見有小同學(xué)摔倒了,他會(huì)急跑幾步,扶起那個(gè)小同學(xué).如果見誰有被碰撞的危險(xiǎn),他會(huì)適時(shí)地去提醒人家,用他含混不清的語言,從不計(jì)較人家是否領(lǐng)情,是否感激.
每天看到他,我總會(huì)想起那一個(gè)讓我感動(dòng)一生的場(chǎng)景：一個(gè)中午,家長(zhǎng)們都在校門外等我們放學(xué),依舊是那個(gè)弱智同學(xué)在“指揮”著“交通”.這時(shí),一個(gè)小同學(xué)在玩耍時(shí)被公路上的一塊磚頭絆倒了,他的媽媽把他扶起來,抱走了.而那塊磚頭,肯定是所有的學(xué)生和家長(zhǎng)都看到了.我也看到了,但我并沒有想到去拿走它.每一個(gè)人也都在懶散地站著,聊自己的天,想自己的事情.而此時(shí),是那個(gè)弱智同學(xué),急地跑過去,撿起磚頭,把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的墻根下.
我一下子覺得很慚愧,我想,當(dāng)時(shí)肯定有許多學(xué)生和家長(zhǎng)也會(huì)有那樣的感覺.我突然就想起了那句三字經(jīng)：“人之初,性本善.”處于混沌狀態(tài)下的同學(xué),他保持了那份與生俱來的人的本性――善良!而我們這些智力正常的人們,卻已慢慢忽略了這兩個(gè)字,或許它還深深藏在心底的某個(gè)角落,卻無暇去表現(xiàn),早已落滿灰塵.
每一天依舊如水流逝,那個(gè)弱智同學(xué),依舊每天快樂樂地活躍在校園,忙碌而滿足.
校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他會(huì)去為大家撿拾垃圾,甚至?xí)プ鲈S多淘氣同學(xué)的出氣筒.
他卻一直在微笑,寬容而憨厚.
或許,他是覺得自己融入了這個(gè)校園,是這個(gè)校園讓他遠(yuǎn)離了孤獨(dú),所以他心存感激.我卻一天天被他感動(dòng),我想,因著他,我已撣落了心靈上堆積的那層灰塵.
同學(xué)!
還有.
從我記事起,我有很多的同學(xué),有托兒所的,有幼兒園的……,有些同學(xué)在我的記憶中已經(jīng)模糊不清了,有些同學(xué)已經(jīng)疏遠(yuǎn)了,但在我讀小學(xué)的三年中,我和她一直是好朋友.
她圓圓的臉,小小的鼻子上架著一副小學(xué)者似的眼鏡,鏡片后的大眼睛閃爍著充滿智慧的火花,知道她是誰了嗎 對(duì)了,趙一菲.
趙一菲是個(gè)十分熱心的小女孩.有一次,我們小組在做值日生,趙一菲是負(fù)責(zé)掃地和擦黑板的,當(dāng)她完成任務(wù)后,看見我還在勞動(dòng),就小聲對(duì)我說:"陳思文,我來幫你擦飲水機(jī)吧."還沒等我反應(yīng)過來,她就一把奪過抹布,在水中絞了一下,就麻利地擦了起來.她擦得可仔細(xì)啦,飲水機(jī)的上上下下,角角落落,沒有一處被遺忘,有些小縫隙很難清除,她用手指包著抹布伸進(jìn)窄小的縫隙用力地?fù)?功夫不負(fù)有心人,原來灰頭灰臉的飲水機(jī)變得像洗過臉一樣亮堂堂的,我看著這一切心里很是感動(dòng).