遺傳學(xué)的兩大定律：
1.基因的分離定律.
雜合體中決定某一性狀的成對(duì)遺傳因子,在減數(shù)分裂過程中,彼此分離,互不干擾,使得配子中只具有成對(duì)遺傳因子中的一個(gè),從而產(chǎn)生數(shù)目相等的、兩種類型的配子,且獨(dú)立地遺傳給后代,這就是孟德爾的分離規(guī)律.
2.基因的自由組合定律.
具有兩對(duì)（或更多對(duì)）相對(duì)性狀的親本進(jìn)行雜交,在F1產(chǎn)生配子時(shí),在等位基因分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合,這就是自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì).也就是說,一對(duì)等位基因與另一對(duì)等位基因的分離與組合互不干擾,各自獨(dú)立地分配到配子中.
孟德爾對(duì)雜交實(shí)驗(yàn)的研究并不是一帆風(fēng)順的.他曾花費(fèi)了幾年的時(shí)間研究山柳菊,結(jié)果卻一無所獲,后來改為研究豌豆,設(shè)計(jì)了一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn),并將數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法引入雜交實(shí)驗(yàn),從而獲得了巨大的成功.因此,盡管孟德爾的成功經(jīng)驗(yàn)有很多,但其中首要的一條就是選擇了豌豆這一正確的實(shí)驗(yàn)材料.在教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生觀察豌豆花的結(jié)構(gòu),介紹豌豆花自花傳粉、閉花受粉的特點(diǎn).并針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問：應(yīng)該采取什么樣的措施避免豌豆自花傳粉并進(jìn)行成功的雜交實(shí)驗(yàn)?從而引出雜交實(shí)驗(yàn)的步驟：為避免自花傳粉,必須進(jìn)行人工去雄,因?yàn)槭情]花受粉,人工去雄的時(shí)期應(yīng)該在花蕾期或花成熟前進(jìn)行,為保證去雄后的豌豆花雜交按實(shí)驗(yàn)的要求進(jìn)行,還要進(jìn)行人工套袋,以避免其他的花粉受精,最后進(jìn)行人工傳粉才算基本完成雜交步驟.對(duì)這些雜交步驟的了解有利于學(xué)生更好地理解受精作用.
選擇一對(duì)相對(duì)性狀作為雜交實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn),是孟德爾實(shí)驗(yàn)成功的另一條重要因素,也是學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)理解和掌握的實(shí)驗(yàn)單一變量原則.在一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中,F1代并沒有像人們預(yù)期的那樣表現(xiàn)出兩個(gè)親本的性狀,而只表現(xiàn)出一個(gè)親本的性狀,但F2代中表現(xiàn)為性狀的分離,這是引導(dǎo)學(xué)生提出問題,作出假說的重要環(huán)節(jié).孟德爾正是觀察到F2代出現(xiàn)了性狀分離,并且比例為3:1,就提出了顯性性狀和隱性性狀的概念,并且提出了顯性基因和隱性基因的假設(shè),他認(rèn)為基因是成對(duì)存在的,有顯隱之分,這就是等位基因,顯性基因決定顯性性狀,隱性基因決定隱性性狀,在形成配子時(shí),等位基因會(huì)分離,受精形成合子時(shí),基因又是成對(duì)的.根據(jù)這一假說,孟德爾演繹推理出測(cè)交的結(jié)果應(yīng)為1:1,而結(jié)果證明了孟德爾演繹推理的正確性,從而證明了假說的正確性；這種假說-演繹法是訓(xùn)練學(xué)生邏輯推理能力和大膽合理的科學(xué)想象能力的重要方法.在兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中,F2中出現(xiàn)了親本中沒有的組合新類型,怎樣才能正確地提出假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,并設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn),是教師引導(dǎo)學(xué)生探究的重點(diǎn).教師可以啟發(fā)學(xué)生把自己想像成孟德爾,遵循孟德爾的探究思路,逐層深入,提出假說,進(jìn)行演繹推理,真正理解科學(xué)定律的形成過程和本質(zhì).
理解測(cè)交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原因
測(cè)交實(shí)驗(yàn)只能是將F1代與純隱性類型雜交.大多數(shù)教師在講課時(shí)只是告訴學(xué)生,孟德爾就是這樣做的,至于為什么這樣做不是很清楚.針對(duì)這一情況,可以引導(dǎo)學(xué)生分析如下：以高莖和矮莖為例,從性狀來看,檢驗(yàn)F1代高莖有以下的雜交和自交方式,分別是：F1代高莖與純種高莖雜交；F1代高莖自交；F1代高莖與純種矮莖雜交.第一種的后代全部為高莖,不能判斷F1代高莖是雜種還是純種.第二種是本實(shí)驗(yàn)中已有的實(shí)驗(yàn)步驟,不能用“提出假設(shè)的實(shí)驗(yàn)步驟”來證明根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)步驟而作出的假設(shè).第三種后代中高莖和矮莖的比值為1:1,正好解釋所提出F1代是雜種的猜想,如果學(xué)生理解了測(cè)交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原因,就能很自然地理解測(cè)交的定義,并能解決生產(chǎn)中的一些實(shí)際問題.
三、理解孟德爾遺傳定律的本質(zhì)和局限性,樹立辯證的觀點(diǎn)
1．兩大遺傳定律的本質(zhì)與減數(shù)分裂
孟德爾所生活的年代沒有基因的概念,他是以“遺傳因子”來解釋這兩大定律的,今天我們知道,孟德爾的兩大遺傳定律其實(shí)質(zhì)是減數(shù)分裂產(chǎn)生配子中染色體和基因的變化規(guī)律.我們知道,在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子中第一次分裂的后期,同源染色體要分離,那么位于同源染色體上的等位基因就隨著分離,這就是基因的分離定律,基因的分離是指等位基因的分離；在同源染色體要分離的同時(shí),非同源染色體表現(xiàn)為自由組合,位于非同源染色體上的非等位基因也相應(yīng)地表現(xiàn)為自由組合,這就是基因的自由組合定律,這里的基因指的是非等位基因.因此,我們可以理解,基因的分離和自由組合表現(xiàn)為同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合.由此可以理解為,染色體是基因的載體,染色體的行為變化最終導(dǎo)致了等位基因和非等位基因的變化.
2．遺傳定律的適用范圍和局限性
任何定律都有其適用范圍,孟德爾的遺傳定律也是一樣,首先這兩大定律只在有性生殖的生物中才能實(shí)現(xiàn),無性生殖的生物不可能進(jìn)行基因的分離和自由組合；其次,在有性生殖的生物中,一對(duì)等位基因一定遵循基因的分離定律,因?yàn)橐粚?duì)等位基因在減數(shù)分裂時(shí)會(huì)隨著同源染色體的分離而分離,而對(duì)于兩對(duì)或兩對(duì)以上的等位基因來說,只有當(dāng)這些基因位于不同對(duì)的同源染色體上時(shí),才遵循基因的自由組合定律.事實(shí)上,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因有很多,它們控制著不同的相對(duì)性狀,例如,在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,實(shí)際上孟德爾只選用了豌豆二十多對(duì)相對(duì)性狀中的七對(duì)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),而幸運(yùn)的是,只有這七對(duì)相對(duì)性狀剛好分別位于七對(duì)同源染色體上,其他的基因與這七對(duì)等位基因是連鎖的,它們遵循的是摩爾根的基因的連鎖與互換定律；別一方面,細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體中也存在基因,這些基因也不遵循孟德爾的兩大遺傳定律.
我是初二的學(xué)生,只知道這點(diǎn),不好意思!學(xué)得不好多多包涵(老師說過,我們剛學(xué)）