春秋時(shí)期,“問(wèn)鼎”的楚莊王.
一天晚上,攜愛(ài)妃舉辦燭光晚會(huì),大宴群臣.酒至半酣,忽然一陣大風(fēng)把蠟燭吹滅.一名武將欲乘黑調(diào)戲愛(ài)妃,被愛(ài)妃一把扯下盔上紅纓,愛(ài)妃建議楚王即刻點(diǎn)燈,看看哪個(gè)家伙盔上紅纓已失,嚴(yán)加懲辦.朋友妻不可欺呀,何況是領(lǐng)導(dǎo)之妻呢?豈料莊王大度能容,下令眾將全都摘去盔上紅纓,然后方可點(diǎn)燈.不久,楚王御駕親征與敵國(guó)開(kāi)戰(zhàn),被困重圍,手下兵將四散奔逃,楚王命懸一發(fā),忽然竄出一將拼死力戰(zhàn),保楚王殺出重圍,撿回一條性命.楚王激動(dòng)地說(shuō)：“別人都自逃性命,唯有愛(ài)卿肯舍命救駕,你叫什么?是哪個(gè)單位的?”該將答曰：“俺就是那日燭光晚會(huì)上調(diào)戲您媳婦的人啊!”
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寬以濟(jì)猛,猛以濟(jì)寬,政是以和.
意志堅(jiān)如鐵,度量大似海.
尊敬別人,才能讓人尊敬.
不會(huì)寬容別人的人,是不配受到別人寬容的. ——(俄羅斯)屠格涅夫
一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血,一顆心寬容.——(黎巴嫩)紀(jì)伯倫●寬容是文明的唯一考核（海爾普斯）
●智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)（威廉·詹姆斯）
●寬宏精神是一切事物中最偉大的（歐文）
●生活中有許多這樣的場(chǎng)合：你打算用忿恨去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),完全可能由寬恕去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),完全可能由寬恕去實(shí)現(xiàn)----（西德尼·史密斯）
●誠(chéng)摯地寬恕,再把它忘記（英國(guó)）
●寬宥是人性的,而忘卻是神性的（詹姆斯·格蘭）
●寬容的人最為性急,耐受力強(qiáng)的人最不寬容（貝爾奈）
●最高貴的復(fù)仇是寬容（雨果）
●生活過(guò),而不會(huì)寬容別人的人,是不配受到別人的寬容的.但是誰(shuí)能說(shuō)是不需要寬容的呢?（屠格涅夫）
●正義之神,寬容是我們最完美的所作所為（華茲華斯）
●只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會(huì)寬容,這不是他的本性（斯特恩）
●寬容要么對(duì)人有益,要么對(duì)人有害（伯克）
●損著別人的牙眼,卻反對(duì)報(bào)復(fù),主張寬容的人,萬(wàn)勿和他接近----（魯迅）
●欲溫而和暢,不欲察察而明切也〈晉書(shū)〉
●百花齊放,百家爭(zhēng)鳴
●嚴(yán)是愛(ài),松是害,不聞不問(wèn)要變壞
●寵是害,嚴(yán)是愛(ài)
●訓(xùn)你是愛(ài)你,寵你是害你
●愛(ài)之深,責(zé)之嚴(yán)（法國(guó)）
●家不嚴(yán)招賊,人不嚴(yán)招險(xiǎn)
●教不嚴(yán),師之隋
●欲成方圓,規(guī)矩必嚴(yán)
●君子愛(ài)人以德,小人愛(ài)人以姑息
●責(zé)人要寬,責(zé)已要嚴(yán)
●嚴(yán)以律已,寬以待人
●以情恕人,以理律已
●刻苦自己,厚待別人
●以春風(fēng)待人,以寒風(fēng)自待
●待人要豐,自奉要?。回?zé)已要厚,責(zé)人要薄
●以責(zé)人之心責(zé)已,以恕已之心恕人
●盡量寬恕別人,而決不要原諒自己（西拉斯）
●得放手時(shí)須放手,得饒人處且饒人
●人有不及者,不可以已能病之（明·薛宣）
●人們應(yīng)該彼此容忍：每一個(gè)人都有弱點(diǎn),在他最薄弱的方面,每一個(gè)人都能被切割搗碎（濟(jì)慈）
●為了能同所有的男男女女和睦相處,我們必須允許每一個(gè)人保 持其個(gè)性（叔本華）
●寬以濟(jì)猛,猛以濟(jì)寬,寬猛相濟(jì)〈左傳〉
●寬猛相濟(jì),恩威并重
●寬猛相濟(jì)能成事
●寬而栗,嚴(yán)而溫〈淮南子〉
●治國(guó)之道,在乎猛寬得中（宋·朱熹）
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愛(ài)心與寬容
[案例]
三毛是大家非常熟悉、非常喜歡的女作家,她與撒哈拉沙漠的故事,她與大胡子荷西的愛(ài)情,都是那么令人感動(dòng),而她的自殺,也令許多人為之惋惜,為其傷心.可以說(shuō)三毛的死是一場(chǎng)人生悲劇,悲劇是在瞬間發(fā)生的,但其自殺的想法卻早在少年時(shí)就已發(fā)端.
三毛早在13歲時(shí)就曾自殺過(guò).三毛自幼性情孤僻,感情脆弱,讀初中二年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)很差.數(shù)學(xué)老師平時(shí)對(duì)三毛十分冷淡,一天三毛做不出習(xí)題,老師便把她叫到面前,當(dāng)著全班同學(xué)的面講：“我們班有一個(gè)同學(xué)最喜歡鴨蛋,今天我請(qǐng)她吃?xún)蓚€(gè).”說(shuō)著就用飽蘸墨汁的毛筆在三毛眼睛周?chē)?huà)了兩個(gè)圈,然后讓三毛轉(zhuǎn)過(guò)身讓全班同學(xué)看.少年三毛根本不知道如何保護(hù)自己,便順從地轉(zhuǎn)過(guò)身,全體同學(xué)頓時(shí)哄堂大笑.老師等大家笑夠后讓三毛到教室角落一直站到下課.下課后,老師又罰她從有眾多學(xué)生的走廊和操場(chǎng)繞一周再回到教室.許多學(xué)生看了三毛這副模樣都尖叫起來(lái).三毛在學(xué)校受到莫大的精神刺激和侮辱,回家后并未告訴父母,自己也沒(méi)有掉淚.直到三天后才顯現(xiàn)出這件事的后遺癥：三毛早上去學(xué)校,在走廊看到自己的教室時(shí)立刻昏倒了.后來(lái),她一想到去學(xué)校,便會(huì)立刻昏倒失去知覺(jué).從此,三毛患上了嚴(yán)重的心理疾病——自閉癥,再也不肯去學(xué)校,越來(lái)越怕接觸外面的世界,害怕所有的人,她把自己封閉起來(lái)達(dá)7年之久.
案例選自《讓兒童的道德生命自由生長(zhǎng)》
[評(píng)析]
教師的一言一行,一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生,甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?因此教師一定要用仁愛(ài)之心和寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尤其是不要傷害他們的自尊心和人格.
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是教育的前提,愛(ài)學(xué)生是教師的天職.不可否認(rèn),許多老師也是愛(ài)學(xué)生的,但他們愛(ài)的都是一些“金鳳凰”、“白天鵝”,而對(duì)像三毛這樣的“問(wèn)題學(xué)生”輕則不屑一顧,重則呵斥、羞辱、體罰,結(jié)果反而造成了這些學(xué)生的逆反心理.泰戈?duì)栍幸痪鋹?ài)情詩(shī)：“讓我的愛(ài)像陽(yáng)光一樣,隨時(shí)包圍著你卻又給你充分的自由.”我們不妨將這句詩(shī)移用到老師與學(xué)生的關(guān)系上,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)也應(yīng)該像陽(yáng)光一樣,溫暖著學(xué)生,同時(shí)寬容學(xué)生,尊重學(xué)生.因?yàn)閷捜菔菒?ài)的甘露,寬容是轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的一劑良藥.
1、寬容是一種信任.一天,一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)向老師匯報(bào)說(shuō)他的孩子新買(mǎi)的球拍被偷了,要求老師在班級(jí)里好好查一查,把小偷揪出來(lái),好好教育教育.老師聽(tīng)了并沒(méi)有立即展開(kāi)調(diào)查,而是請(qǐng)同學(xué)們討論該如何找這副球拍,結(jié)果有個(gè)孩子說(shuō)應(yīng)該把全班同學(xué)的書(shū)包、抽屜都搜一遍,對(duì)此,同學(xué)們有贊成的、有反對(duì)的,此時(shí)老師及時(shí)引導(dǎo),讓同學(xué)們開(kāi)個(gè)辯論會(huì),結(jié)果通過(guò)辯論,師生一致認(rèn)為還是不搜的好,說(shuō)那個(gè)拿了球拍的同學(xué)一定是另有苦衷,他看同學(xué)們今天這么誠(chéng)心誠(chéng)意地幫他,一定很感動(dòng),一定會(huì)把球拍還回來(lái)的.果然第二天球拍真的回來(lái)了.老師和同學(xué)的信任與寬容保護(hù)了那個(gè)拿球拍孩子的自尊心,也拯救了孩子的心靈.如果老師大張旗鼓地在班級(jí)展開(kāi)轟轟烈烈的調(diào)查,并且讓那個(gè)孩子公開(kāi)亮相的話,那后果一定是不堪設(shè)想.
2．寬容是一種激勵(lì).曾看過(guò)這樣一個(gè)感人的故事：一次單元測(cè)驗(yàn)后,老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這次測(cè)驗(yàn),你們知道誰(shuí)進(jìn)步最大嗎?告訴你們,是小雨同學(xué)!他考了60分啊!”頓時(shí),班里響起了熱烈的掌聲.60分對(duì)別的孩子來(lái)說(shuō)可能是一件恥辱的事,但對(duì)平時(shí)“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”的小雨來(lái)說(shuō),是一件破天荒的大事.一時(shí)間,所有的目光都半信半疑地集中到小雨的身上.此時(shí)小雨壓抑不住內(nèi)心的喜悅和激動(dòng),有一絲隱秘的喜悅流露出來(lái).可是當(dāng)試卷發(fā)下去后,一件意想不到的事發(fā)生了：一個(gè)同學(xué)檢舉說(shuō)小雨的分?jǐn)?shù)算錯(cuò)了,其實(shí)他只有55分.此時(shí)全班同學(xué)悄無(wú)聲息,小雨也出奇地平靜,顯出了常有的那種波瀾不驚、“視死如歸”的模樣.此時(shí)老師已有了主意,只見(jiàn)她清了清嗓子,大聲說(shuō)：“老師確實(shí)是粗心大意,多算給小雨5分,但是今天我不想收回這5分,我愿意借給他5分,因?yàn)槲蚁嘈?憑他最近的表現(xiàn),他有一天會(huì)加倍償還這5分的!”就是這5分使小雨像變了個(gè)人似的,各方面都有了明顯的進(jìn)步.后來(lái)他在給老師的信中說(shuō)：“敬愛(ài)的老師,謝謝你曾經(jīng)借給我5分,也許您早已把那微不足道的5分忘了,但它對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是刻骨銘心、十分珍貴、終身難忘的.”這個(gè)《借給他5分》的故事足以說(shuō)明寬容會(huì)化作一種力量,激勵(lì)人自省、自律、自強(qiáng).
3、寬容是一種仁慈.有一個(gè)一年級(jí)學(xué)生學(xué)拼音時(shí)翹舌音總是發(fā)不準(zhǔn),老師沒(méi)有批評(píng)呵斥,而是送給孩子一粒草莓糖,并且說(shuō)只要吃了這粒草莓糖,再照著老師教的發(fā)音方法練練,就會(huì)讀準(zhǔn)翹舌音了.可以想象孩子是多么地快樂(lè)、驕傲,多么的深信不疑.一粒尋常的草莓糖消除了孩子的焦慮、恐懼心理,幫助孩子樹(shù)立了學(xué)好拼音的信心.我們應(yīng)該從這粒草莓糖得到啟示：贈(zèng)給學(xué)生“溫情草莓糖”,讓學(xué)生品嘗“溫情草莓糖”新鮮而甜美的滋味,可以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步,超越自我.這就是寬容的魅力,它似一縷仁慈的陽(yáng)光,照亮了孩子的心靈.
以上事例給我們的啟示很大.如果你認(rèn)為一個(gè)人已不可救藥,那么他會(huì)真的一步步走向深淵.如果你認(rèn)定一個(gè)人是璞玉渾金,缺的只是雕刻而已,盡管他身上有些小缺點(diǎn),你的寬容會(huì)使他自肅、自律、自策,他會(huì)真的成為一塊碧玉.因此,愛(ài)孩子就請(qǐng)寬容孩子吧!雨果說(shuō),比大海更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈.學(xué)生為之學(xué)生,就是因?yàn)樗麄冇廾翢o(wú)知,有缺點(diǎn),不懂事,甚至?xí)稿e(cuò)誤.做老師的,年長(zhǎng)于學(xué)生,閱歷豐于學(xué)生,知識(shí)多于學(xué)生,涵養(yǎng)勝于學(xué)生,當(dāng)然應(yīng)該寬容學(xué)生的缺點(diǎn).