教材分析： 《磁力大小會(huì)變化嗎》是小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元第5課的內(nèi)容,主要引導(dǎo)學(xué)生研究?jī)蓚€(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起,磁力大小會(huì)不會(huì)變化的問題.這是學(xué)生感興趣的問題,在生活中很多學(xué)生都玩過或見過磁鐵,也清楚知道兩塊磁塊吸在一起磁力會(huì)大一些,但他們不會(huì)通過科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證,本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證,順應(yīng)了學(xué)生的興趣,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的思維有積極的作用. 本課教材安排了三個(gè)主要的探究活動(dòng),第一個(gè)活動(dòng)是：猜測(cè)磁力變化的思考活動(dòng),第二個(gè)活動(dòng)是：測(cè)量磁力,收集數(shù)據(jù). 第三個(gè)活動(dòng)是分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論.教材最后,自然地引發(fā)出“把相互排斥的兩個(gè)磁鐵結(jié)合在一起,磁力大小又會(huì)怎樣變化呢?”有了前面的研究作基礎(chǔ),這個(gè)問題學(xué)生可以自己獨(dú)立解決了. 本課教學(xué)希望學(xué)生通過以上的研究活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)磁鐵之間是相互作用的,相互影響的,在研究中,學(xué)生經(jīng)歷：理清問題,進(jìn)行猜測(cè)；測(cè)量磁力,收集數(shù)據(jù)；分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論的完整過程.是培養(yǎng)科學(xué)探究能力的好題材.學(xué)情分析： 孩子們有了一些基本的科學(xué)探究的方法,但在運(yùn)用時(shí)常常還不夠嚴(yán)謹(jǐn),邏輯思維正處于開發(fā)期,需要老師多引導(dǎo).他們知道了磁鐵具有磁性,隔著一些物體也能吸鐵,知道磁鐵有兩極,兩個(gè)磁極的磁力最強(qiáng),并且具有異極相互吸引,同極相互排斥的規(guī)律. 磁力大小會(huì)不會(huì)變化,許多學(xué)生在以前自己的生活或游戲經(jīng)歷中有玩過,但他們不曾通過科學(xué)的方法來(lái)研究驗(yàn)證過.本課的科學(xué)問題,順應(yīng)了學(xué)生的興趣指向,對(duì)發(fā)展兒童的科學(xué)思維有著積極的推動(dòng)作用.但在實(shí)驗(yàn)的過程中,由于學(xué)生的年齡偏小,實(shí)驗(yàn)的操作難度,學(xué)生采集數(shù)據(jù)與理論上存在較大的差距,分析數(shù)據(jù)可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：兩塊或多塊磁鐵吸在一起時(shí),磁鐵的磁力大小會(huì)發(fā)生變化.過程與方法：1、提出問題,做出猜測(cè).做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論.2、學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法.情感態(tài)度價(jià)值觀：1、體會(huì)細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性.2、體會(huì)證據(jù)的重要性,學(xué)習(xí)用證據(jù)說話.【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷提出問題,作出猜測(cè),做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論的探究過程,明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起,磁力大小會(huì)發(fā)生改變.【教學(xué)難點(diǎn)】具體、細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn).【教學(xué)準(zhǔn)備】小組成員：15*4,每組4個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵,兩個(gè)塑料杯子,薄塑料直尺（事先用膠帶做好支架模型）,回形針無(wú)數(shù)個(gè).教師：和學(xué)生相同的材料一套,強(qiáng)弱不同環(huán)形磁鐵,不同形狀的磁鐵,統(tǒng)計(jì)圖,記號(hào)筆,回形針,課件.教學(xué)過程：一、 提出問題,做出猜想.1、 如果在這一塊磁鐵上再吸一塊磁鐵,你覺得磁力大小會(huì)變化嗎,怎么變?2、學(xué)生猜想,為什么這么想?3、如果繼續(xù)吸上磁鐵,磁力還會(huì)怎么變?4、大家都有自己的猜想,猜想對(duì)不對(duì),我們還不知道,請(qǐng)大家把猜想寫下來(lái). 猜想：兩塊磁鐵吸在一起,磁力會(huì)增加（板書）5、 揭題：今天這一節(jié)課我們來(lái)研究《》設(shè)計(jì)意圖：提出假設(shè),激發(fā)學(xué)生的求知欲.二、驗(yàn)證猜想,測(cè)量磁力,收集數(shù)據(jù)2、做這個(gè)實(shí)驗(yàn)前,有幾點(diǎn)提示：溫馨提示：（1）、小組合作,一個(gè)人掛,一個(gè)人記,其余成員觀察,數(shù)回形針的個(gè)數(shù).（2）、每次測(cè)試后,都要真實(shí)的記錄數(shù)據(jù).（3）、按順序測(cè)量.（4）、實(shí)驗(yàn)完成后,小組討論：我們的發(fā)現(xiàn).3、 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn).把測(cè)量的結(jié)果統(tǒng)計(jì)到黑板上的大表里.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,小組合作能力,邏輯思維能力, 會(huì)用科學(xué)的方法判斷具體的問題.測(cè)量磁力大小的記錄表組名：_____________ 記錄員：___________磁鐵的數(shù)量(塊)1234我們的發(fā)現(xiàn)吸回形針的數(shù)量(個(gè)) 4、 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)三、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出結(jié)論1、指名小組回答,說說你們的發(fā)現(xiàn)?2、其他組還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?3、集體分析,各組測(cè)得的數(shù)據(jù),從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論.4、對(duì)比猜想,寫下結(jié)論.設(shè)計(jì)意圖；學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法分析數(shù)據(jù),最后得出結(jié)論.四、課堂小結(jié),課外延伸.1、兩塊磁鐵在一起時(shí),還有一種情況是相互排斥,如果我們把兩塊相斥的磁鐵強(qiáng)行結(jié)合在一起,磁力大小會(huì)變化嗎?說說你的看法?2、磁鐵還有很多形狀,還有很多組合方式,它們?cè)谝黄鸫帕τ凶兓瘑?同學(xué)們課外自己研究下,看一看相斥磁力會(huì)發(fā)生怎樣的變化?板書設(shè)計(jì)：? 一般情況下,一塊磁鐵的磁力大小是不變的我們的結(jié)論：兩塊或多塊磁鐵吸在一起,磁力會(huì)變化.