第一次看到這本書是在大學(xué)的時(shí)候,聽到老師推薦便去找來看了看,那時(shí)并沒有多少想法,只是覺得小豆豆很幸福,可以在那么好的學(xué)校里學(xué)習(xí),如今再看,反而有了新的感悟.
　　《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的經(jīng)歷,作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來到巴學(xué)園.在小林校長的愛護(hù)和指導(dǎo)下,讓一般人眼里的“ 怪怪” 的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ).
　　在文章中,作者從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”,陽光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入.書中是這樣描述的：“……我站在窗子旁邊,是為了等宣傳藝人們……當(dāng)宣傳藝人們表演完畢后,別的孩子都回到了座位上,可我還是照樣站在窗邊.老師問我：‘為什么還站在那里?’我回答說：‘也許這些藝人們還會(huì)回來呢,也許還會(huì)有別的藝人過來.’仍舊朝外面張望著.……我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的書桌蓋子和垃圾箱的蓋子一樣,不禁十分高興,上課的時(shí)候把桌子開了又關(guān),關(guān)了又開,足足折騰了上百遍……”這就是小豆豆在傳統(tǒng)學(xué)校開始上學(xué)僅僅幾天之內(nèi)發(fā)生的事情,試想有哪個(gè)老師能忍受上課時(shí)有這樣的學(xué)生在班級(jí)中存在呢?于是,小豆豆被校方勒令退學(xué)了.這也怪不得學(xué)校,照現(xiàn)在看來,小豆豆是一個(gè)典型的LD的孩子,在當(dāng)代的中國稱之為“學(xué)習(xí)障礙”或者“小兒多動(dòng)癥”.學(xué)校是不愿收留這些麻煩的怪孩子的.如果不是幸運(yùn)之神眷顧小豆豆,成年后的她,必定游離于主流社會(huì)之外,更談不上成為日本有史以來最偉大的女性之一,并成為聯(lián)合國親善大使了.
　　她是幸運(yùn)的,因?yàn)槭紫人幸粋€(gè)好母親.面對(duì)女兒被校方勒令退學(xué)如此大傷臉面的情,依然疼愛著她的女兒,絲毫沒有責(zé)怪小豆豆,撒了一個(gè)美麗的謊言后,默默地四處尋找適合自己女兒的學(xué)校.工夫不負(fù)有心人,母親成功了,她找到了現(xiàn)代教育的理想國度——巴學(xué)園.
　　“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校.“巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂.“巴學(xué)園”的校長：第一次見小豆豆,校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦.“巴學(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時(shí)候,校長就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué),“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長.“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午,如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場景多么令人羨慕.
　　巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校,無論用“奇跡”還是“童話”來贊譽(yù)它都不過分.小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束.沒有師生之分,無論老師、學(xué)生,甚至校長都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束.或許,有許多人會(huì)覺得這樣的教育方法是異想天開,它對(duì)愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)知識(shí)的要求,但我覺得這是許多孩子的心聲.
　　在這所學(xué)校里,小林校長是巴學(xué)園的靈魂.在第一次見小豆豆時(shí)竟然認(rèn)真地聽一個(gè)6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個(gè)小時(shí),直到講得這顆有著強(qiáng)烈說話欲的“怪味豆”再也講不出新的東西再也不想講為止.這個(gè)驚人的舉動(dòng),竟神奇地治愈了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病,從此以后“竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了”. 書中還介紹到了許多小豆豆的同學(xué),我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),在巴學(xué)園這所僅有四五十個(gè)學(xué)生的小學(xué)中,竟有許多的怪孩子,甚至包括“幾個(gè)患有小兒麻痹癥或者其它殘疾”的孩子.幾十年過后,這些孩子除了幾個(gè)患病英年早逝之外,其他都在自己喜愛的工作崗位上快樂的生活著.
　　教育這些怪孩子成功的秘訣是什么呢?就是這位令人尊敬的校長,他從來不說“大家要幫助他們”之類,令怪孩子們喪氣的話,而只是說：“要在一起啊,大家做事要在一起啊.”自始自終,在小林校長心目中,這些孩子都是和普通孩子一樣看待,給予他們尊重,同樣保護(hù)了他們幼小的自尊心.不論是在游泳池游泳的時(shí)候,還是在食堂吃飯的時(shí)候.最令人欽佩的是,他為了給一個(gè)殘疾的孩子信心,竟為他開了一個(gè)全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì).幾乎所有的比賽項(xiàng)目都是為他量身定做的,所以,幾乎每一項(xiàng)比賽,他都是冠軍.可想而知,這次難忘的經(jīng)歷會(huì)給這個(gè)身體殘疾的孩子多大的鼓舞,對(duì)他一生產(chǎn)生多大的影響啊.這些怪孩子就在小林校長精心的照料下自尊自信的成長著.
　　今天,二十一世紀(jì)的今天,我們的身邊還是存在著這些為數(shù)眾多的所謂的怪孩子.他們中有多少就像小豆豆一樣,天生的數(shù)學(xué)白癡?。ê诹鴱刈拥搅顺赡?還是不能對(duì)付100以內(nèi)的加減法運(yùn)算）.一個(gè)人在某一個(gè)功能方面缺憾,并不是他的錯(cuò)誤.然而如今的教育,卻容不得他們的存在.學(xué)校的全面培優(yōu),使得這些孩子不斷的邊緣化.一門功課的考不及格必定使其喪失發(fā)展其它特長的空間.無止境地補(bǔ)差,殘忍地折磨著這些邊緣學(xué)生的身心.父母望子成龍望女成風(fēng)不切實(shí)際的心態(tài)擠壓著這些學(xué)生的成長.
　　作為老師,小林校長對(duì)孩子的鼓勵(lì)我們是否做到了?對(duì)孩子的講話耐心傾聽、總是與孩子站同樣的高度談話,對(duì)殘疾孩子的良苦用心,那種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子的愛我們是否擁有過?……假如她是我的學(xué)生,我能否靜靜地聽她亂七八糟地講4個(gè)小時(shí)?是否能在她為了找到自己心愛的錢包而把廁所里的糞便都掏在操場上卻只說了句“弄完后,再把它們放回去吧”就轉(zhuǎn)身離去?——想想,如果是我,我能做到嗎?可能當(dāng)時(shí)就大發(fā)雷廷了,可能……可是書中的小豆豆幸運(yùn)遇到一個(gè)懂得教育的校長.小林校長,一個(gè)深受歐洲教育思想影響的杰出教育家.小林校長年輕的時(shí)候就有志于教育,為求教育真諦曾多次自費(fèi)到西歐教育界去求學(xué),學(xué)成歸國就按照自己的理想自費(fèi)創(chuàng)建了這所童話般的“巴學(xué)園”.
　　小豆豆在巴學(xué)園學(xué)到了什么?她又得到了什么?
　　也許,回顧著短短的幾年,小豆豆會(huì)發(fā)現(xiàn),她似乎什么也沒有學(xué)得,但那只是知識(shí)上的,更重要的在生活上,人生上,小豆豆一定是受益非淺的.
　　巴學(xué)園改變了小豆豆的人生觀.在原來的學(xué)校里,小豆豆不但學(xué)不到知識(shí)上的本領(lǐng),也許對(duì)人生的認(rèn)識(shí)也將走上歧途.她不知道這一生,她的目標(biāo)應(yīng)該是什么,她的價(jià)值將如何表現(xiàn),而在巴學(xué)園,她明白了真善美,學(xué)會(huì)了幫助同學(xué),知道了如何表達(dá)她對(duì)周遭一切的愛.包括把泰明拽上大樹,包括改變“齊聲唱”,她用自己小小的身軀、堅(jiān)強(qiáng)的心靈捍衛(wèi)著正義,守衛(wèi)著巴學(xué)園——她心靈中的樂園.這一切將帶著她走上一條正義之道.這就是巴學(xué)園對(duì)小豆豆的意義.就像《懷恩師》中題到的：回顧過去,兩位老師并沒有改變她對(duì)寫字對(duì)手工的興趣,但是卻培養(yǎng)了她學(xué)得學(xué)習(xí)方法的興趣,使她受用一生.這就是好老師的意義.
　　一位好老師,一所好學(xué)校教給學(xué)生的,留給學(xué)生的當(dāng)然有許多的知識(shí)、很多的技能,但也應(yīng)該流給學(xué)生很多時(shí)時(shí)會(huì)想起的回憶,這些回憶時(shí)時(shí)在提醒著孩子們?nèi)松械倪@條路該如何筆直向前走,如何伸向遠(yuǎn)處. ”
　　巴學(xué)園不在了,小林校長也離開了,但是這消失的一切將一直留在我們的心中,因?yàn)槲覀兊男闹幸灿幸凰蛯W(xué)園,我們也深深的了解了小林校長辦學(xué)的忠旨,并會(huì)把它永記在心,讓每個(gè)孩子都能生活在心中的巴學(xué)園.
　　最后,把小林校長的一句話送給大家：無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出生時(shí)都具有良好的品質(zhì),在他們成長的過程中,會(huì)愛到很多影響,有來自周圍環(huán)境的,也有來自成年人的,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到傷害,所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并把他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子培養(yǎng)成為有個(gè)性的人.